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一、学生现状分析:
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了肯定的了解和把握,在(学****上有肯定的熟悉,知道学****的重要性,在美术的审美鉴赏力量上都有了肯定的提高。对学好本册教材打好了肯定的根底。但初三的学生学****的积极性很不够,参加获得的主动性较差。对美术学问的系统不够明确,学问构造层次不是很健全
二、教学内容分析:
立足于面对全体学生,以素养教育为根本点动身培育学生的创新精神和实践力量;强调趣味性的美术学****设计内容贴近学生的(生活)阅历,强化学生的美术学****兴趣;在继承美术传统的根底上,充分表达社会的近步与进展以及多元文化,突出时代感和地方特色。在构造上,以美术形式语言集中划分单元,淡化不同课业之间的区分,在传授规定的根底学问、根本技能的根底上,始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生共性的进展和学问技能的****得两方面的需求。
三、教材中重点、难点:
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容,。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计学问。
四、工作目标
1、通过各种观赏、评述能初步了解外国美术进展的历史面貌及其回环成就,初步熟悉了解外国美术的艺术性和艺术魅力,初步了解他们的社会历史价值和审美价值。
2、通过观赏争论与读书相关的社会活动及其制造的美术作品,感受其文化内涵,使个人素养得到提升及长远进展。
3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境,体会熟悉生活风格。确立对高雅生活品位的憧憬和高雅的生活情调,学会自己美化生活和充实调整精神世界。
4、让学生们了解相关的造型艺术学问,熟悉造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。
5、通过观赏中国,民间美术作品,熟悉中国民间美术独特的美感和表现特点,感受民间美术作品和谐的艺术与有用价值,体会各【您现在访问的是九年级美术教学规划,请勿转载或建立镜像】民祖劳动人民在美的制造上的才智。
五、主要工作及措施
1、依据对初三学生的状况分析再加上初三学生所学学问的根底上,开头新学问的学****br/>2、在课堂上仔细上好每一节课,把自己所学的学问尽心的传授给学生,使学生学到肯定的根底学问,把握美术的根本技能和技巧,同时也要学会推断美和制造美,提高学生的审美力量。
3、学生了解了有关美术的根本状况后,紧紧把握住教材重点、难点,面对全体学生抓好教学治理,全面开展教学活动。
六、教学进度
期中考试前完成1-3单元,
期中考试后完成4-5单元。