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建
设
方
案
..
目录
一、实训室创立背景3
二、实训室建设的主要目的3
三、国际贸易实训室合用5
四、国际贸易出入口实训软件简介6
1、系统概括6
2、系统特点7
3、功能模块介绍7
管理员:8
教师:8
学生:11
4、实验介绍16
5、部分页面赏识20
五、国际贸易实训室平面部署图23
六、实训室任务26
..
一、实训室创立背景
高等院校的办学目标是“服务为主旨,以就业为导向”,要贯彻好这个“服务主旨”
就一定不停提高教育质量,培育合格人材,获得社会的认同和公司、用工单位的信任。但目
前的学生实操能力不可以完好适应市场发展需要和国际贸易增添需求,学校教育与公司需求不
符合、学生就业能力广泛短缺以致高等院校的学生就业处境特别难堪,假如再不有针对性地
加大改革步伐,将面对重要生计危机。此中最主要的原由是缺少兼顾规划、经费投入不足、
师资建设不力、技术装备太差。
针对当前存在的有关问题,实训产品开发公司在实训室专业领域建成水平较高、优良资
源共享的教育实训基地的呼吁,为高等院校供应“创新实验室”整体解决方案。公司经过为
院校成立专业的实训室或完美提高有关设施,使学生获得实质训练进而激发自我的研究意识
和创新动机,为学生就业和创业打下坚固的基础。此类仿真切训室,不单节俭大批的人力、
物力和财力,而且可加深学生对所学知识的理解,提高学****效率。相信经过为院校创造现代
型、资源型、实践型、信息化、学****型的校园实训环境而博得品牌效应。
另一方面,公司将为实验室管理人员、技术人员、专业教师进行培训,力争保证学生得
到专业、适用的教课与指导,提高学生的就业竞争力,并经过实训基地的运作,联合活动多
样的增值服务,依靠院校实训室,经过专款资本申请、校企合作等形式,争取合作项目,使
实训室变机房为实践、实训、仿真基地,争取学校学生从学校毕业即可以直接进入公司一线,实现学校与公司岗位的“无缝对接”。
二、实训室建设的主要目的
专业技术是教育的特质和灵魂,学生的专业技术水平易教课质量是学校的生命。实践教
学是学校的立身之本。不单关乎学校服务于我国经济建设和社会进步的水平,还关乎学校的
自己发展和社会信用。专业技术水平的高低关于学生形成专业技术,培育专长,促使个性发
展和综合职业能力的提高有着十分重要的意义。学校的办学质量和办学特点,决定着职校的
生计和发展。
综合实训基地的建设,旨在表现真切的实训培训环境,联合先进的实训软件和资源,构
建一个信息充分共享、技术不停创新的开放式平台,全力支持学校的实践教课和实战人材培
养。同时密切追踪院校专业和学科发展的需要,在综合实训基地充分展开国际贸易教课改革,
提高院校的办学水平,表现院校的办学特点。
(1)实战人材培育基地
成立实训基地,充分利用先进的仿真或全真切训软件,联合教课计划开设切合市场需要的各项实训课程,让学生在实践操作中去理解理论知识,激发创新思想和培育合作精神,
提高毕业生的就业竞争力。经过培育实践能力强和创新能力强的人材,建立学校在同类
..
职校中的办学品牌。
(2)高校教课改革示范基地
整合全校国际贸易、电子商务、市场营销等领域的师资力量,在中心框架下利用实训室
平台条件,进行教课内容、手段、方法和教课构造的改革创新,特别是教课构造创新,
即教师、学生、教材和实训室的有机联合而成的构造创新。增强实训教课改革,打破实
践教课依赖于理论教课的传统模式,建立实训教课与理论教课有机联合的相对独立的实
践教课系统,提高教课的效率和成效,能够帮助学校成为教课改革的示范基地,增强学
校在地区以致全国中等职校的影响力。
(3)特点专业建设基地
利用国际贸易综合实训基地,在仿真切际的市场环境中开设独具特点的课程,如国际贸
易工作技术与业务模拟、报关工作技术与业务模拟、单证业务模拟、市场营销技术与业
务模拟、工商管理技术与业务模拟等,
配合院校的师资力量,打造同类院校中最具特点、
最靠近市场需求的专业。学生在实训基地快速高效地学****了实践工作技术,
激发和培育
了创新思想和较强的市场适应能力,进一步拓展就业发展时机。
(4)对外开放职业培训基地
利用院系的师资力量,在开放性的国际贸易实训平台上,
对外开设考据课程和技术培训
课程。考据课程如外贸从业资格课程、单证员考试、报关员考试等,对外培训课程如营
销工作技术课程、外贸公司入职人员培训课程、
营销工作技术课程等。
经过一系列的培
训课程的运作,能够实现实训基地优秀的社会效益和经济效益。
在实训基地开放性的特点下,不停地研究国际贸易专业的建设和发展,
不停地壮大院系
的专业和影响力,未来实现将该院系建设成为全国处于先进水平,
有着全国影响力的同
类学科教课单位之一。
实训室联合国际实验室建设理念和中国教育需求,
会合实训软件与实训课程、
教课工具
与研究资源、实训室管理与信息共享、
学术沟通与成就转变等功能与一体,
达到培育具
备复合专业技术的适用性人材的目的。实训室的适用性和特点化决定了高校实验结果、
学生综合能力的提高,对未来教师的教课理念、教课方案、教课方法、
对人材培育有着
重要影响和作用。
以高校教课和研究机构为中心,经过现代
IT
技术搭建院校先进专业化的实验系统,构
建了一个集金融教课平台、研究平台、实训模拟平台等于一体的,
多功能软硬件联合的
先进型、开放型、实验室环境,并配套独到的高校教课研提高的系列增值服务。
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三、国际贸易实训室合用
合用范围
《国际贸易出入口教课软件》(实训平台)主要合用于《国际贸易理论(第六版)》、《国
际贸易实务****题集》、《国际贸易》、《国际贸易实务》、《出入口贸易实务》、《国际贸易实务操作教程》、《国际贸易术语老例与事例剖析》、《货物贸易的理论与实务》等课程,高等学院在
教课过程中应联合理论知识同步上机实验演练,或在课程结束以后进行仿真演练。同时,作
为专业类软件,也可供中小型公司对职工进行市场营销实战培训练****br/>2实训目的和任务
现代国际贸易活动对从业人员的知识构造、基本素质和实践能力,均提出了更高的要求,这对传统讲堂讲解为主的教课模式和方法提出了严重的挑战。为战胜传统教课模式的缺点,
适应快速发展的外经贸事业对从业人员的要求,急迫要求改革传统的教课内容、教课模式、
教课方式和教课手段。《国际贸易出入口模拟教课软件》(实训平台)理论联合实质,以国际
贸易实务流程为主线,经过仿真业务环境中的出入口模拟操作训练,使学生全面、系统、规
范地掌握国际贸易的程序、环节、做法以及单证的缮制方法和函电的写作方法,在较短的时
间内娴熟掌握出入口业务的操作技术与技巧,为未来从事国际商务活动打下优秀的实质操作基础。
出入口贸易中,从接到客户的全套单据后,要查清该入口货物属于哪家船公司承运、哪
家作为船舶代理、在哪儿能够换到供通关用的提货单(注:全套单据包含带背书的正本提单
或电放副本、装箱单、发票、合同)。凭带背书的正本提单(如是电报放货,可带电报放货的
传真件与保函)去船公司或船舶代理部门换取提货单和设施交接单。而后用换来的提货单(1、
3)联并附上报关单据前往报关。海关通关放行后应去三检大厅办理三检。三检手续办理后,
去港池大厅交港杂费。所有提货手续办好后,可通知预先联系好的堆场提货。重箱由堆场提
出席所后,应在免费期内实时掏箱免得产生滞箱。货物提清后,从场站取回设施交接单证明
箱体无残损,去船公司或船舶代理部门取回押箱费。实训任务:
熟****软件的基本操作方法,操作流程。
掌握国际贸易合同的条款内容、签订方法、磋商谈判的策略技巧。出入口商在做好出入口交易前的各项准备,与客户成立业务关系、询盘、发盘、还盘和接受。
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掌握各样单据的缮制与运用技巧。
掌握国际贸易合同填制规范,包含货物买卖合同执行过程中货、证、船、款、险等内容。
认识国际贸易成交方式与付款方式,掌握以不一样的成交方式和付款方式组合成的十五种流程。
熟****与掌握信用证的申请、开证、审证重点。
熟****大海运输方式的详细操作,认识怎样在国际贸易货物运输过程中减少风险,熟****与掌握价钱术语CIF、CFR、FOB的细节与运用技巧。
四、国际贸易出入口实训软件简介
1、系统概括
传统的高校教课存在理论与实践脱节的问题,由此好多高校毕业生很难较快的适应社会
工作业务和工作技巧,对实质的工作环境感觉陌生和气奇,同时也存在不一样程度的恐惧。教
师教课中也存在对真切复杂、瞬间万变的商业环境描绘难以仔细入微。
《国际贸易出入口实训教课软件》经过多年实践,以其线长、面广、环节多、难度大、
变化快等长处成为国贸教课软件中一个拥有代表性的作品。此刻原有长处的基础长进一步改
进,使业务流程进一步清楚、单证格式进一步真切、数据信息进一步规范。
。经过15年来的实行,我们从全国各
高校获得了可贵的教课经验,再加以剖析。在2018年我们对该软件开始了全面升级。在教
学内容,教课模式,操作性,仿真性,教师对学生的查核等方面都做了改良,在界面上也有
大的改观。
新的国际贸易教课软件主要包含业务操作、在线考试、知识网站、沟通中心等等。业务
操作主要从入口商,出口商,生产商,入口地银行,出口地银行和协助员的相互配合,相互
交易来达到实践教课的目的,每个班级,每个学生模拟其实一个角色,就形成了一个大商业
环境,同学们能够在这个商业环境中发挥自己的才能,各长所长,利用系统供应的资本,做
更多的业务,赚更多的钱,经过不停仔细练****能够学****到只有现实中才能学到的工作经验,
也大大提高了学生的学****踊跃性;在线考试是我们为教师供应的查核学生理论知道的平台,
并供应必定量的题库;知识网站中供应了一系列外贸的学****资料,在操作练****过程中,也可
以查察系统供应的帮助。
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件以其完满的思想、操作指、功能模及友善界面,成国易教课
践必不行少的工具。
2、系统特点
系着重外交易的流程性,依据成交方式与付款方式,将流程分CIF+L/C、
CIF+D/A、CIF+D/A、FOB+L/C、FOB+D/A、FOB+D/P、CFR+L/C、CFR+D/A⋯⋯等十五
种流程。
依据外交易流程各步波及的角色,系将学生疏:口商、出口商、生商、
口地行、出口地行以及助六大角色。此中助将担当船公司、保公
司、商局、外管理、海关、国税局的有关操作,来助出口商利达成流程。各角色有立的操作平台,关系相互系,以传神的境模版,相互作达成交易流程。
大的国易交易境:各角色都能够入共同的平台—“模易平台”
,学
生成立自己的企并在此布采
/求信息、找易伙伴、加入信企、
布或看商品广告等,且广告用、品展现用系都将依据教的系置,
从企的中扣除。集成了“子件系”
,各企通件获得系。
系中的采纳了外中范的模板,
使学生在制的同有
真的理的感觉。
同,教能够置填写的校功能,
学生将格
依据要求正确的填写据,
保了量也提高了度,
也能使学生的
和水平获得。的操作帮助和填写明,
将在学生操作中起到
性作用。
作教课件,教课是必不行少的目。
《国易模教课件》供应了
系操作分、教主分、在考、告、教看等功能,使教能够全方向认识学生的学状况和教课成效。
别的,商友会、FAQ生供应了网沟通境。子通告是教布理知的窗口。别的,件中的“知”收了大批文档,供学生学参照。
3、功能模块介绍
件按管理、教、学生三种用限。各自入的操作界面。
..
管理员:
(管理员模块图)
改正资料:管理员对自己的密码、真切姓名进行改正。
教师管理:查察所有教师资料,改正或删除教师用户资料。
产品分类:管理查察系统中产品分类状况。
数据初始化:管理员作数据初始化是对整个系统的数据进行的,如教师、学生、班级、
合同、单据等等。因此在操作此功能时必定要慎重,初始化后所有数据将不可以复原。
操作帮助:操作帮助是对管理员操作功能的一个说明,供管理员查察。
教师:
(教师模块图)
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系统设置下
附带功能下
用户管理:
改正资料
用户查察
用户审查
批量生成
班级管理:
班级查察
班级增添
审查设置
班级初始化
系统设置
汇率
参数设置
调控中心
运费
保险费率
其余费率
教师改正自己的用户、密码和真切姓名。
查察学生用户资料,可依据班级和角色分类查察,用户资料内容包含:用户名、密码、真切姓名、角色、所属班级。教师可经过这里对学生用户的资料进行改正或删除。该页面供应“批量生成”和单个“增添”的链接,教师可由此进入进行学生用户的增添。
教师对学生注册的需要手动审查的帐号进行审查设置。审查通事后,学生帐号才能够登岸系统。
注册为自动审查的帐号无需经过教师审查帐号即可登录
依据必定的条件,成批的增添学生帐号。批量生成帐号还可经过“用户查察”中的批量生成按钮进入帐户批量生成页面。
查察所有班级资料。资料内容包含:班级名、教师、审查方式。教师可进行班级资料的改正和删除。
教师经过班级初始值的设置进行班级的增添。初始值内容包含:班级名、入口初始资本、出口初始资本、入口银行初始资本、出口银行初
始资本、生产商初始资本、审查模式(手动/自动)。
在审查设置栏中,可查察班级初始设置状况。经过链接进行班级审查模式的改正。此外,班级的初始设置也可在此改正。
教师进行班级管理时,将现有班级进行初始化,删除该班级所有的用户及该用户的交易数据。班级初始化后,学生人数为零,增添学生帐户到教师端“用户管理”的“批量生成”或“查察用户”中进行增添。
在出入口的交易过程中,会波及到汇率变换,为了模拟真切的汇率运作,系统中的汇率会不停的小范围改动。教师在汇率管理页面中进行汇率改正,钱币名称不行改正。
设置汇率变化频次,产品价钱变化范围等。
查察产品列表和汇率列表。
教师能够调整系统中到世界各地港口的海运花费。
保险费率中列出的是海运保险中的所有险种以及保险费率,教师能够改正费率或许删除险种,还能够设置每个险种的遇险几率。
设置其余花费(一些杂费)。系统将一些出入口过程中的花费也所有
..
产品库
单证事例
查核功能
设计到系统中,如办理出口业务的报检费、报关费、银行花费、公司
运作的综合花费、广告花费等等。教师在此进行花费的改正。角色和
花费描绘是系统程序中设置,教师在此不可以改正。
产品库是系统自己供应的,即便初始化系统也不会丢掉数据。作用是为出口商出口供应产品信息,教师能够增添更多的产品信息,可是添
加过程中必定要注意的是产品所有信息都要依据要求填写,不然在业务操作过程中会出现问题。
产品库增添信息的内容包含:产品名称、英文名称、海关编号、类型、
中文描绘、英文描绘、产地、包装单位、销售单位、毛重、尺码、净
重、体积、国内参照价、成本参照价、外国参照价、入口税、退税、
增值税、税则分类、产品图片(附件上传)
单证事例是系统供应的贸易背景资料,能够开放此中的一个或许多个
事例给学生进行单证练****教师在事例管理页面对事例进行改正、删
除操作,也可增添新的事例。
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