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2023年最新的小小新闻发布会
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设计理念:
。《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要在具体的交际情境中进行。我利用学生渴望参与学校活动的心理,在课堂上创设了学校广播站招聘新闻播报员、组织学生进行新闻发布会的情境,激发学生作为交际主体参与活动的强烈愿望。从而让学生在具体的交际情境中,将口语交际的教学目标转化为学生的内在表达需要,并体会到口语交际的乐趣。
2.《语文课程标准》中说:口语交际是听与说双方的互动过程。可见,口语交际强调交际,注重人与人之间的交流和沟通。在新闻发布会上,我将全班学生相机分成播报员、记者、评委等角色,形成了教师学生、播报员记者、播报员评委、记者评委等多层面的互动环节,在多回合中展开多个对象的口语交际,创设师生、学生互动的交际平台,充分体现平等对话,互动生成的特点。
教学目标:
、有条理地讲述一两则新闻或新鲜事,认真倾听并思考别人的发言,随机提出问题,合理应对,态度大方,有礼貌。
,感受口语交际成功的喜悦,培养参与、合作意识,增强集体荣誉感。
教学重难点:
引导学生把新闻或新鲜事讲述得清楚、有条理。
教学准备:
、听广播等途径搜集一两条新闻,或搜集自己身边的新鲜事,要求把事情听清楚、听明白。
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教学过程:
一、创境激趣,明确要求
,我们学校广播站准备招聘一批新闻播报员。新闻播报员,就是把小记者采访到最近发生的新鲜事写成的新闻,通过广播、电视向大家宣传。(出示招聘公告。)
看了这则公告,同学们有什么想说想问的吗
,我们就来举行一个小小新闻发布会,评选出班级最佳新闻播报员,推荐给学校广播站。(板书课题:小小新闻发布会)
3.(出示课件)展示:中央电视台少儿频道新闻播报节目中,一则大多数学生知道的新闻的播报录像。
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①评一评刚才新闻的播报。(引导学生从表达的声音、表情、态度到内容的选择及事情的叙述顺序等进行评价。)
②师生小结:播报新闻必须做到大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等,观众也要认真倾听。
贴花:
二、多向互动,赛中演练
,初步感受。
指一名学生讲述自己课前搜集的新闻或新鲜事,老师点评。
,推选代表。
小组初赛:四人为一小组,每个组员轮流将自己搜集的新闻或新鲜事,讲述给其他成员听。组长组织大家有秩序地倾听,并共同评选代表参加全班交流。教师巡视指导。
。老师宣布活动要求:选手积极参赛,听众认真倾听,积极提出有价值的问题,公正地评选出最佳新闻播报员、最佳小记者、最佳评委、好新闻若干。
(1)每组推选的代表轮流上台播报新闻。
(2)其他同学既是评委又是小记者,在每一则新闻播报完毕之后,老师有意识地指导学生提修改建议,提出没听明白的地方,咨询播报的方法等。教师适时点拨、引导,并相机组织学生互评、学生自评。
(3)参赛选手夸夸自己,说服评委。
(4)活动评奖。
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根据播报是否大方有礼、信息正确、条理清楚、吐字清晰、选材新颖等要求进行评选。
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根据评价是否公平公正、态度诚恳、以理服人等要求进行评选。
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根据是否态度大方有礼、表达条理清楚、提问抓住问题关键等要求进行评选。
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推荐新闻发布会上你听到的觉得精彩、新颖的新闻,也可推荐小组交流时你听到的新闻。
、颁奖。
(1)最佳新闻播报员、最佳小记者、最佳评委答记者(其他学生)问。(如:获奖时的心情与思想是怎样的,比赛的收获是什么等。)
(2)由其他学生为获奖者颁发奖品,并表示祝贺。
三、学以致用,拓展延伸
,这可是咱们班的新鲜事,谁能对这件事进行现场播报(学生在老师的指导下共同完成,说清事情的时间、地点、人物、事情的经过和结果。)
,把你刚才所说的写下来就是篇作文了。(布置作业。)