文档介绍：中文摘要在中国和俄罗斯都有教师在教授所在地的外国留学生汉语,他们所采用的方法不同,对学生的影响和学生掌握汉语的快慢程度都有不一样。为了让教师能更深入的了解中俄在教授对外汉语方面的优劣,我特地深入的研究一下两者之间的差别,从而从中吸取有意义的东西,然后把它运用到实际的教育教学当中。通过对中俄汉语教学原则对比和分析,通过对俄罗斯和中国学生学习方法和动机的特点和差异的分析,我们逐渐总结出在中国和俄罗斯对留学生应该采用什这些方法对于把汉语作为第二语言进行教学的学生来说,:中俄教学对比;汉语言教学法;第二语言;母语;教学原则义。
,黑龙江大学硕士学位论文.;瑃瑃..,—琣,,:;;,.
目录一中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中俄汉语教学原则对比和分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中国和俄罗斯第二语言学习方法的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节俄罗斯学生和中国学生学习方法和动机的差异⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯绪论⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章第一节中国汉语作为第二外语教学原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节俄罗斯汉语作为第二语教学原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节中俄教学对比分析,总结出各自的优缺点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二章第一节俄罗斯和中国学生学习的方法和动机的特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、俄罗斯学生学习的方法和特点和动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、中国学生学习方法动机和特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三节俄罗斯学生学习汉语的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节研究分析俄罗斯学生学习汉语的难点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章基于俄罗斯汉语作为第二语言教学对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节中国汉语作为第二语教学方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节中俄汉语教学方法的对比和分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯..⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..独创性声明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、
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绪论在中国和俄罗斯都有教师在教授所在地的外国留学生汉语,他们所采用的方法不同,对学生的影响和学生掌握汉语的快慢程度都有不一样。为了让教师能更深入的了解中俄在教授对外汉语方面的优劣,我特地深入的研究一下两者之间的差别,从而从中吸取有意义的东西,然后把它运用到实际的教育教学当中。
鼢,唬瑊,.,耷.《,;第一章中俄汉语教学原则对籰:分析第一节中国汉语作为第二外语教学原则语言作为人类最重要的交际工具,任何一种语言,只有当它能充分满足人们越来越复杂的要求时,才显示出它越来越旺盛的生命力。妙语连珠,充满智慧。在网上看到这样一个故事:唐伯虎为一老妇祝寿,儿女欢天喜地,恭请唐伯虎为之写祝词:伯虎也不推辞,提笔写到:“这个女人不是人”,女皆惊,恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱。真是一波三折,充满机变,令人叹为观止。我也是研究了好半天才明白怎么回事,小到一个音调,现在,介绍一下汉语作为第语的教学原则:词汇可以很容易拉近讲话人心里之间的距离。这里我们强调要以学生自主学习为中心,高度重视学生的主体性、能动性和差异性,以促进学生的思想政治素质为宗旨,将强灌知识的过程转变成为引导学言语能力,是一种表达能力。他要求准确无误,表达得体,有的时候还需要一言既出,老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”,由怒变喜。“生儿个个都是贼”,儿大到一个标点符号,都可以让整个句子的意思产生巨大儿变化。缘贝耸褂玫目谟锖拖帧⒌贝槊嬗镂;窘滩牡脑就是指当代有文化修养的人日常交际所使用的交际语言。它的讲法离我们的日常生活越近越好,这样可以方便学生学习并很好的运用。比如举个例子:“现在人口儿少了,现在就我们老两口儿了。都是有工作的了。嗯,有结婚的了。姑娘结婚了。儿子嘛,有宿舍了。就我们老两口儿了,现在就。给我们小姑女小孩儿呢”在上面的句子中,用的最多的就是中国北京或者东北最常用的儿话音,这种越淌ξV鞯迹匝V行牡脑生学会学习、学会研究、学会创造的过程,使学生的学习由被动变为主动,提高学生学习的积极性和主动性。教师起引导■指导和督导的作用,通过精湛的授课黑龙江大学硕士学位论文
感知为起点对概念进行理解,或者把已知与未知联系起来