文档介绍：萝;;夕、气,.。桑粒弧邸荩诤湟籣毒主导师签名瑶凄窟导师签名绍罄唇.,.;;,.埝签字日期:加年峦学位论文作者签名:陶良学位论文作者签名:佝叉签字日期:加耗晗υ卵学位论文版权使用授权书采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版,,可以C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ签字日期:力年岁月%日示谢意.,,、;,。■■●..,
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摘要\修辞教学在中学语文教学的地位和作用,从而我们对中学修辞教学——中学修辞,一语文作为中学鞲煽纬蹋恢币岳唇萄什桓摺K孀拧缎驴伪辍返陌布,“淡化语文知识萄У暮羯嚼丛礁撸醒в镂慕萄е行薮墙萄б菜嬷化。修辞教学存在一片混乱中。鉴于中学修辞教学的现状,从三个方面探讨了中学修辞教学的有关问题。第一部分对中学修辞教学的定位。从中学修辞教学当前的困境出发,论述了教学的目标是树立正确的修辞观,培养学生的修辞素养,增强学生的语言运用能力。第二部分主要探讨了培养中学生修辞素质,当前修辞教学亟需加强哪些修辞知识的教学。本部分主要从当前修辞教学存在的误区、高考中对修辞知识的考察分析和中学生在母语学习过程中存在的问题三个方面分析得出当前中学修辞教学需加强的修辞知识有:语体知识、词语句式同义选择、话语分析规律等知识。第三部分培养中学生修辞素质的策略。首先要树立一个全面的修辞观念。从教师和学生两方面来培养。教师要充分利用教材、联系生活扩大教学资源、综合训练等。学生自我提升,加强积累和实践。在第一部分之前有个绪论,主要阐述了选题的缘由、目的及意义。最后有个结语,中学修辞教学存在的问题很多,本人认为中学修辞教学混乱的根源是没有一个系统的教学大纲,希望专家学者们构建一个以语体为中心的修辞教学大纲,以早日结束修辞教学这种混乱的局面。关键词:中学修辞教学修辞知识修辞素质培养
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录研究背景及意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..韵薮墙萄У墓刈ⅰ选题依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..挠镅阅芰ο肿础修辞教学与语文能力的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..亟需加强的修辞知识探寻⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..淖晕姨岣摺目中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中学生在母语学习过程中遇到的困难和出现的问题⋯⋯⋯⋯⋯当前修辞教学中教学内容存在的问题及其思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯..≡窆媛伞第四章学生修辞素质的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..中学生应具有的修辞素质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.良好的修辞素质的培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒁⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。Ⅱ
结帷参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在读期间公开发表论文及科研情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
尸—’’—一第一章绪论研究背景及意义‘~语文是中学的一门主干课程,语文教学承担着学生学习母语的重大责任。新课程改革前,语文教学整体效率低下,语文教学界的老前辈吕叔湘早在年就一针见血指出语文教学效果差,中学毕业生语文水平低这一现象。对于语文教学的“少、慢、差、费’’的问题,有人分析其原因,认为是语文知识教学造成的。语文知识教学受到前所未有的批判与否定。自年新课改开始,《全日制义务教育语文课程标准》笛楦澹臧的颁布,就明确指出“语文是实践性很强的课程,而培养这种能力的主要途径应是语文实践,不宜追求语文知识的系统和完整。诮萄Ыㄒ橹刑岢觥霸谠亩两萄