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在我的潜意识里,我会认为课堂的小组争论时间总会被学生当成说话休闲的时刻,作为新教师我自己本身在课堂就极少设置争论环节,今后我会在这方面作出改良,而我更要思索的是如何设置出让全员融入争论的;沉醉式小组活动;。下面是由我为大家整理的;精编小学教师校本研修主题学习心得合集;,仅供参考,欢送大家阅读。精编小学教师校本研修主题学习心得合集
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他仅有不断地学习、汲取养料,才能源源不断地向学生灌输学问和学习的本领。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学严密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自我的工作负担。下头我就自我的校本研修学习过程,谈点体会:
首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简洁操作,而是运用艺术,布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、确定、思索。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式,这样更有利于准时发觉问题,解决问题,让教研更具实效。我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自我额外负担的前提下,增加了教研的时机和时间,让课堂教学更具实效。
其次,教研从生活中来。事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在。只要我们做有心人,擅长发觉,勤于思索,教研能够随时随地进展。比方,当我们在路上看到一个小孩不细心摔跤始终不愿起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中许多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前许多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片;好好好;的赞扬声中,看不到自我的缺点,特别是留守学生,助长了他们傲慢自满的心情。
第三,教师要勤于动笔。有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生仔细写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出美丽的文字,那又怎样能让学生信服呢熟悉到这一点,此刻经过研修学习,我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅仅是自我的人生,还有自我学生的喜怒哀乐。
第四,听、评课。每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后准时与授课教师进展反应。每听到一节课都能令自我收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自我的缺乏。看到别人精彩或缺乏,总是假设着自我假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎样处理,自我总是设身处地的想着,学习着有阅历教师在上课堂的把握,而当自我站在讲台上的时候就会思索自我应当在什么地方留意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题,是学校进展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长。
精编小学教师校本研修主题学习心得合集
越来越散的学生考验着教师的急躁,挑战着教师的教学方法。经常听到教师们埋怨,再教也教不会,好不简单教会了又很快忘掉,教师真的太难当了!自我一年的高一教学实践过程中,见证了教师们的苦不堪言。
教育开头让教育者困惑了。
校本教研的春风吹来,学校里掀起一股讨论教育、探讨教学的热潮,我受益匪浅。
一、专家引领指明方向
学校派领导出去学习,带回来最新的教育教学理念和能够借鉴的实践做法,给大家澄清了概念,指明白研修的方向,开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作,让大家在感到新奇的同时,开头思索教学,标准教学,不断接近教学的本质,提升教与学的默契度,提高教学质量。
1、磨题
以前的考练题,教师们自我出题的概率并不高,即使是自我出题,也多半是东粘西凑四不像,每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及,更不要说是否适合自我的学生了。所以,很费事才组织、进行的一次考练,往往不能够充分地考察学生的学和教师的教,每每事倍功半。
磨题的做法催促大家开头坐下来一齐讨论课标和学生,讨论考试和考试题。一名教师命题后,备课组屡次磨题,在真正走进教学的学术气氛下,大家畅所欲言,直到最终把这套题优化成最相宜自我学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考察教与学的同时,大家扬长补短,共同提高。
2、课堂观看
要听课了,教师们不再是拿着一样的听课本走进教室,整整齐齐坐下来,从头到尾记录教学环节,等候检查,而是每个人有自我不一样的表格,预备从不一样角度观看课堂并记录课堂的不一样侧面,让听课更直接、精巧、更有效地促进教学。
3、磨课
教学四楼的录播室更加劳碌了,由于青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否准时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观看,讲课人全面的提升,因而,每一节课都有相当高的质量,直理解益的,是学生。
二、自我反思订正行为
在教学实践中,每位教师都不断反思自我。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉,学生学习效果欠佳,是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一,可能就是教学目标的不明确了。也就是说,教学效果不好,论起该负的职责来,教师首当其冲。
教学效果不明确,会有什么影响呢?
1、太多的资料、太高的目标会使学生望而却步,或者干脆选择放弃。
2、太少的资料、太低的目标会使学生失去兴趣,或者盲目得意忘形。
3、教学目标不清楚,会使学生摸不着头脑,学习过程中无所适从。
4、教学目标偏离,会使学生因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。
所以,在详细的教学过程中,教师应当依据自我学生的实际根底情景制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标,以确保学生学习过程的游刃有余,学习效果的真正提高。
三、同伴互助优化教育
同伴互助、共同进展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进展校本研修,在团体的共同才智中提升自我,在同伴的优良品行中完善自我,在合作的巨大力气下增加团队战斗力,让学生受益,让教育魅力无限。
除了备课组内外的教学研修合作,我自我参与的省级课题和区级课题也在进展中,教学和教研的相融、课题组才智的碰撞,无不提升着我的教育教学水平。
总之,校本研修的春风吹绿了杜中学校,给教学和教研带来了生气和活力,尽管仍旧有教育难免的困惑和不断消失的新问题,究竟教育和教学在接近其本质的路上前行,在务实的作风中提升。信任校本研修带来的,将是教育的满园花开。
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在学校领导和教研组长的指导下,本人专心参与学校组织的教研活动,结合新课程的特点,确立了;活力课堂;为主题的教研活动。经过3个多月时间,我专心参与理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员,自始至终专心参与。现将本次教研活动状况简洁小结如下:
一、透过校本教研,大大提高了理论水平
校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一,教师是直接的受益者,教师的专心主动的共性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,把握多媒体技术帮助教学,注意学科整合,教师个人要专心投身到校本教研之中,仅有这样,才能提高自身的教研水平。
二、透过校本教研,切实提高了课堂教学水平
在活动中,我们进展了群众备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完善,还存在或多或少的毛病,但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与缺乏之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮助。
我个人认为,对自我教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的进展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学把戏;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。所以,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、透过校本教研,有效促进了自身专业的进展
随着新课程的逐步推动,人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。我们的校本教研,除了备课、上课和评课外,还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反应信息,适时总结阅历教训,找出教学中的成败与缺乏的重要过程,常写教学反思,是促进了自身专业的进展有效的方法。
校本教研是教师进展业务切磋、相互学台。大家在教研活动中畅所欲言,谈论教学中的种种困惑,抒发教学中的得意情怀,探讨教学中的神来之笔,明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神奇的外衣,更加平民化、群众化,不知不觉中,教研已成为了教师教学中不行或缺的重要资料,每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想,成为了众多教师才智的结晶。
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喜悦伴着汗水,胜利伴着艰辛。本学期我连续努力工作。为了使自我在培训中不断提高教育教学水平,加强自我的业务本领,提高自我的综合素养,从各个方面不断提高完善自我。在学习中,我有以下心得体会:
1、要树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和特长。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中,不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,留意学习其他教师的先进阅历,让学生在朗读中感悟,提高阅读本领。
3、培育学生课堂上会静下心来思索的本领。有些同学的特点是比拟急躁,在问题面前不知从哪儿下手答复,甚至没有读清问题的要求,就开头答复。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、擅长自我在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中大道理,不断改善自我的教育方式。
5、进取参与上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自我的教研本领。进取订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学阅历,不断提高自我的教育教学水平。
6、在课改中,多和同组的教师一齐备课,一齐商议课堂中消失的问题。尤其在阅读教学中,多向有阅历的教师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培育学生探究性的阅读本领,最终提高学生的写作水平。
7、勤于动笔,擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自我的教育教学行为,对于好的做法积存阅历,对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自我的教育教学水平。
8、擅长将自我积存总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上,熬炼自我的写作本领。
研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新情景、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火,将自我最宝贵的爱奉献给孩子们,信任今日含苞欲放的花蕾,明日必需能盛开绚丽的花朵。
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在学校领导和教研组长的指导下,本人专心参与学校组织的教研活动,结合新课程的特点,确立了;激情课堂;为主题的教研活动。经过3个多月时间,我专心参与理论学习、群众备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动,完成了教研活动的规定资料。本人作为本年级组的一名成员,自始至终专心参与。现将本次教研活动状况简洁小结如下:
一、透过校本教研,大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一,教师是直接的受益者,教师的专心主动的共性化教研就来源于校本教研,教师要学习前沿教育理论,把握多媒体技术帮助教学,注意学科整合,教师个人要专心投身到校本教研之中,仅有这样,才能提高自身的教研水平。
二、透过校本教研,切实提高了课堂教学水平。
在活动中,我们进展了群众备课、上课和交互式评课,虽然我们的课不算是很完善,还存在或多或少的毛病,但这些都是表达我们真实课堂教学的课。同一个主题,但每堂课的上法各有千秋,都有其亮点与缺乏之处,在分析他人之课,改善自我之课,再去第三课堂中加以完善的过程中,我们的课堂教学水平也在不断的改善之中,对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为,对自我教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课,惟有真实的课堂教学,才会有扎实的教学质量,也才能真正促进学生的进展。名师的课,我们要学的是他的教学理念,做秀的课,我们要学的仅仅是他的一些教学把戏;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话,真实是课堂教学的生命力所在。所以,校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。