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教师也要讲卫生
我班有的家长常常反映说:孩子在家饭后不情愿洗手;衣服脏了不愿换。所以,今日早上我组织了一次个人卫生大检查。
“小朋友,现在教师检查卫生,看哪个小朋友最讲卫生,最听教师的话,把手洗得最洁净,把脏衣服换掉了。”小朋友们听我一说,都争先恐后伸出小手。我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么。“小朋友说什么,大声点告知教师。”孩子们你望望我。我望望你,都不吭声了。“谁最英勇告知教师”我鼓舞着,最终大胆又淘气的于志瀚小朋友站出来说:“郭教师,你也要讲卫生洗洁净,你的衣服后面也很脏。”我大吃一惊,这是今日早上我刚换的工作服呀。我连忙对着镜子回头一看,确实,工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍,原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的。
我抓紧说:“小朋友说得对,教师应当把衣服洗洁净,再穿上。小朋友给教师提出来,教师很快乐,下班后就把衣服洗洁净。”小朋友听了后都鼓起掌来,掌声响了很长时间。
许多时候,教师无需用许多言语来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担忧孩子做不到。正如前苏联教育家加里宁说过的:一个教师必需好好检点自己。她应当感到,她的一举一动都处在最严格的监视下,世界上任何人,也没有受着这样严格的监视。因此,教师必需时刻留意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为。从这以后,我不管什么场合更留意要以身作则了。
#444269小班幼儿教师教育心得2
捕获孩子的创新火花
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是根底教育的有机组成局部,担负为人才培育奠基的艰难任务。因此,作为一名幼教工,应站在面对世界、面对将来的高度,鼓舞孩子去标新立异,努力培育孩子的创新精神,训练孩子的创新潜力。
这天上午,在组织综合活动欢快的元宵节时,很多孩子都把逛花灯的欢快场面和感受透过美术表现出来,当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我好像有点不满足,心想这么欢快、祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说:教师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……。听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚刚有急躁倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言。因此,教师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点,切忌说你怎样这么烦呢!你没看我正忙着吗,一边玩去!你真傻!等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情,做出留意倾听孩子说话的姿势,善待孩子的奇怪心和求知的欲望,促使他们产生制造的兴趣。
又如:《奇异的绳子》创新主题活动中,孩子们选取了自我喜爱的绳子随处玩,任意在手中摇摆,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅漂亮的图画、、、、、、。这一活动中,让幼儿在玩绳中探究积存,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层进展,有体验到仿照到创新的构造动静结合,赐予孩子充分想象、制造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新潜力的进展,尝试绳子的多种玩法。
幼儿的制造力更多的是受奇怪心的驱动,让幼儿感受到教师是自我最忠实的支持者。因此,教师应了解、熟悉、敬重幼儿,使幼儿感到教师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去制造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、专心主动的进展探究、学习,萌发制造的激情,表现自我的感受。
#444270小班幼儿教师教育心得3
敬重孩子心中的美
在美术活动《小鸟回家》上,孩子们要用小手撕出小树叶贴在光秃秃的树干上,起初,我为孩子们预备了红、黄、绿三种颜色的彩纸,有些孩子很怀疑,“树叶是绿色的呀!”我为孩子们解释到:“秋天也有黄色的树叶和红色的树叶呀,颜色多了,大树会更美丽的,小鸟也会更喜爱这样的家,对吗?”孩子们快乐的承受了我的提议,接下来,我引导孩子们说一说树叶的外形,孩子们都能说出椭圆形,两头尖尖的,于是我示范撕出符合树叶外形的绿色纸片贴到了大树上,孩子们很是高兴,轮到孩子们撕树叶了,气氛突然变得消极起来,原来许多孩子们并不知道如何撕出“标准”外形的树叶,还有些孩子拿着正方形、三角形的树叶给我看。
《指南》中指出,3-4岁的幼儿表现与制造美的目标是常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。我们在为幼儿制造时机和条件的同时,也要支持幼儿自发的艺术表现和制造,营造安全的心灵气氛,让幼儿敢于并乐于表达表现,在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,我们应当与幼儿共同共享艺术活动的乐趣。
说实话,看到这些特别外形的树叶,我的内心是拒绝的,可能孩子们感觉到了我的消极心情,因此,好多小朋友都纷纷放弃了撕树叶,看到这样的情形,我突然意识到了自己不妥的行为,于是,我开头鼓舞孩子们不要放弃,欣赏他们独特的表现方式,帮忙孩子们往大树上贴树叶,看到形形色色的树叶装饰着大树,孩子们也渐渐恢复了快乐的心情,并积极的给大树装扮上更多美丽的树叶,原本只有树干的大树开头饱满起来,孩子们快乐极了,纷纷嚷着,“小鸟肯定会很喜爱的。”
#444271小班幼儿教师教育心得4
用自信点亮幸福的童年
那是一个娇小的身影,一头长长的头发由于不顺溜而显得很毛糙,她怯懦而胆小,最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动,当教师询问她怎了的时候,她总是低着头说:“我不知道我的位置在哪里。”
当教师大喊着“谁还没有梳头”的时候,她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻,教师必需走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的时候,她也不会主动举手说我吃不完了,而是会自己坐在椅子上掉眼泪,等到教师走到她面前询问过后,她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答下列问题,教师主动叫她回答下列问题的时候,她也总是显得唯唯诺诺,她就是中一班的瑶瑶。
为了解决这个问题我特地用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的状况,瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。
那是我第一次那么仔细的看着瑶瑶,我轻声对她说:“珍宝,你要大胆一些,你的害怕让奶奶和教师都很焦急,教师很情愿跟你聊一聊,也请你以后有什么想法,有什么需要也跟教师谈一谈好吗?”她仔细的点点头,在我们达成家园合作规划后,我开头发觉瑶瑶微小的变化,在做操的时候她会提示没有站好的小朋友,在她需要某些物品的时候也能积极跟教师沟通,有一次在我们的班级活动中,当我问她你画的是什么的时候,她也没有像平常那样缄默,而是坚决的说我画的是星空的花海,那一刻我深刻的感受到了孩子的变化,在日常的集体教学中,也能看到她积极举手回答下列问题的场景,唯一缺乏的是她还很少能主动提出自己的问题,但我信任瑶瑶已经渐渐走上了自信的道路,期盼她有更大的进步和更优秀的表现,也期盼她能用自信点亮幸福的童年!
#444272小班幼儿教师教育心得5
孩子掌握欲强怎么办
班里的刘瑜小朋友是个美丽的小女孩,但性格非常要强,前几天在教室门口拉着妈妈的手不放开。还哭闹着:我不想上幼儿园……她妈妈和我聊了聊他在幼儿园的表现,我就说孩子在园里表现始终很好,常常帮忙别人。三位教师也常常夸奖她,没理由排斥上幼儿园呀?
我送走了家长后找时间和孩子进展了谈话,从与她的谈话中我知道了她不喜爱来幼儿园的缘由:说在幼儿园里,有自己想玩的玩具,有时在别人手上自己玩不了,就只能任凭玩不喜爱这样;自己命令小组里其他小朋友做事情,其他小朋友不听她的话,令她很生气,她一生气就会和其他小朋友吵架甚至打架……另外,她还告知我,她喜爱和班里的小杨小朋友玩,而且跟小杨玩得很好。我问她为什么呢?她说小杨特别听她的话,让干什么小杨就干什么……
从与孩子的谈话中我意识到刘瑜小朋友掌握欲比拟强且属于有领导力性格的孩子,她有着敏感的内心和敏锐的洞察力。她特别有自己的主见,作为教师和家长可以在肯定程度上满意孩子的掌握欲,但无理的要求可以拒绝或冷淡处理,我们可以多跟这些孩子说说:“这件事跟你有什么关系”,“你为什么管这件事”,让孩子熟悉到每个人都是独立的个体,当你掌握、束缚他人的时候,换位思索一下,别人这么对你的话,你会不会好受?
让孩子熟悉到己所不欲勿施于人的道理,并调整好心态。完全改掉不太可能,但渐渐的孩子会变得掌握欲没那么强,改成正常的就可以了。让他知道不是全部事情都可以依着他,让他适当体会挫败感对孩子安康成长也有好处。
幼教教育个人体会