文档介绍：该【统编版高中语文 怜悯是人的天性 课件 】是由【ogthpsa】上传分享，文档一共【30】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【统编版高中语文 怜悯是人的天性 课件 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。怜悯是人的天性
【学习目标】
,体会逻辑思维的严密性
,把握作者的核心观点
【抽象的哲理性文本的阅读】
这是一篇极为抽象的哲理性强的经典理论文章,作者是十八世纪法国著名思想家、哲学家卢梭,出自《论人与人之间不平等的起因和基础》。
如何读懂这篇文章呢?
提示:
这类文章往往具有概念抽象、道理深奥、理性思辨的特点。
从概念的理解入手,理清作者的说理思维。
了解作者立场与历史背景,把握作者的核心观点。
探究文章选用材料的特点和论证风格。
联系自我与现实,体会文章所呈现出的理性探索精神与深刻人生智慧。
《论人与人之间不平等的起源和基础》
该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法,批判了封建等级关系。作者认为生产的发展和私有制的产生,使人类脱离了“自然状态”,产生了贫富不均的社会现象;揣测到了矛盾斗争会发生对立面转化,以及发展是一个螺旋式上升的过程;认识到私有制是社会不平等的根源,又认为每人有少量私有财产是社会平等的基础。
首先,卢梭考察了人类从原始的“自然状态”到“文明社会”的“理智状态”的发展过程。他认为人类在“自然状态”中是和平而善良的一群“动物”,是“野蛮”人群。
他们对于他的同类没有任何损人利己的欲望,“很难看出不平等的现象”,他们生来都是自由平等的。
《论人与人之间不平等的起源和基础》
其次,卢梭在分析社会不平等的发展的时侯,用辩证的观点来论述从自然状态的平等到文明社会的不平等,又到社会契约的平等的发展过程。
他认为,由于生产和技术的发展,使人类由野蛮走向文明,文明社会的出现是一种进步,但是,文明每前进一步,不平等也前进一步。这是因为,文明社会带来了人间的罪恶和痛苦,这对野蛮状态的平等来说,则又是倒退一步。
从自然状态到社会状态,从平等到不平等,既是进步又是退步。
《论人与人之间不平等的起源和基础》
《论人与人之间不平等的起源和基础》
文明人的美德与邪恶给他们带来的好坏处、伤害度。
第三,分析概念的作用;
天性、先于思维、合乎自然
了解作者立场与历史背景,把握作者的核心观点。
得出自己的认识结论:怜悯心是人的天性。
这是一篇极为抽象的哲理性强的经典理论文章,作者是十八世纪法国著名思想家、哲学家卢梭,出自《论人与人之间不平等的起因和基础》。
用类比、追问法指明霍布斯认识的错误性。
【抽象的哲理性文本的阅读】
这种天然的怜悯心的力量,即使是最败坏的风俗也是难以摧毁的。
得出自己的认识结论:怜悯心是人的天性。
有些动物甚至还以某种方式掩埋它们死去的同类;
认识到私有制是社会不平等的根源,又认为每人有少量私有财产是社会平等的基础。
接着指出霍布斯解释的着眼点是错误的。
比如“怜悯心”,可以通过列表的形式,清晰概念内涵。
追问法起到了推进作用。
强调人们所说的慷慨、仁慈和人道是缘于怜悯心。
探究文章选用材料的特点和论证风格。
联系自我与现实,体会文章所呈现出的理性探索精神与深刻人生智慧。
能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别处寻找食物,也不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。
【学习任务一】
整体感知文章,总结段意,梳理思路,体会作者思维逻辑的严密性。
【学习任务一】
提示:
第一段,提出了怎样才能更幸福的话题;
第二段,批驳霍布斯的“人天生是恶人”的观点,引出人天生拥有“怜悯心”的认识;
第三段,分析人和动物拥有怜悯心的本质;
第四段,列举怜悯心的表现,对比野蛮人与文明人的行为;
第五段,借助对比,深度阐释怜悯心的意义。
你对作者的行文思路是否认同?假如是你,你会怎样安排文章的结构?请列表比较,体会作者行文思路的妙处。
【学习任务一】
行文思路
结构妙处
文章
自我