文档介绍：年第期黑龙江高教研究.,
总第期.
文学作品审美鉴赏的教学策略研究
隋义
辽宁轨道交通职业学院,辽宁沈阳
摘要:高校的语文教育起着提升大学生文化素质的作用,但传统的教学模式制约了语文教育功能的实现。文章从实施文
学作品审美鉴赏教育角度,提出改革高校语文教学的措施。并且从充分开发文学作品的美学资源、激发学生对文学作品的情
感体验、提高学生鉴赏作品语言美的能力、引导学生从文学作品中鉴赏生活关等四个方面提出实施文学作品审美鉴赏教学的
策略。
关键词:语言美;情感体验;鉴赏
中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:———
语文教育是对中华民族语言——汉语的教育,是整个了衬托“月夜”。诗的开头是:“春江潮水连海平,海上明月
国民教育的基础。高校的语文教育是中小学语文教育的延共潮生。”描写了月的升起,接着描写了月下江流、花甸、沙
伸,是语文教育功能和价值的继续升华,承担着提升大学生汀,然后反复抒写月下的思妇,最后用月落来结尾。这种巧
文化素养的作用。可是在现实的实践过程中,高校语文教学妙搭配的诗歌意境,使欣赏者能从中感受到美的艺术意境。
只侧重于知识的传授,大学生作为受教育者,只获得枯燥的鉴于文学作品美学上的价值,作为高校语文课程的教
知识,缺乏对汉语、对汉语言文化的真正理解,这造成了大学师,应该在课上创造一个鉴赏作品美的教学氛围和教学情
生学不到民族文化的精髓,整体文化素质也下降。在现实生境;在这个教学情境中,对学生进行美育的渗透,提高学生审
活中,一些大学生缺乏对生活真、善、美的理解,存在情感缺美鉴赏能力;这样不仅能消除学生听课时候的疲倦感和枯燥
失等心理问题,这些心理问题还引发生命悲剧的现象发生。感,也能激发学生对文学的学习兴趣和热情。同时语文教
为了解决语文教学的这个弊端,笔者在多年教育实践基础师,可以采取多种声情并茂、形声并举、音画同步的方式创造
上,总结出高校语文教育的尴尬状况,是与审美鉴赏教育的教学情境,让学生在课堂上得到一种美的感染和熏陶。如在
丧失分不开的。所谓审美鉴赏教育,简单来说,是一种发现讲授徐志摩的《再别康桥》时,可以先播放音乐和诗歌的朗
美、感知美和鉴赏美的教育。只有培养学生发现美、感知美、诵,通过音乐和诗歌的朗诵,让学生在氛围中感悟到诗歌抑
鉴赏美、创造美的能力,才能开启学生的内在情智,培养学生扬顿挫的节奏感和文字美。再比如苏轼的《前赤壁赋》,有着
健全高尚的人格,以及完美人格的塑造。笔者就从这几个方深远的意境美。教师在教授的过程中,要让学生展开丰富的
面,提出在高校语文课堂中,实施文学作品审美鉴赏的措施。想象力,从文字中欣赏到一幅优美动人的清风、江水、明月、
小舟、箫声的赤壁夜游图,这样能让学生在这一情境中,回味
一
、充分开发文学作品的美学资源
到文章深远的意蕴,感受到当时作者豁达的心胸、欢欣的情
语文教学,从本质上来说,是对文学作品的教学。只有绪,从美的事物中发现美。
通过文学作品的传授,才能使学生了解母语和中华民族的民
二、激发学生对文学作品的情感体验
族文化。大学语文教材汇集了名家的名篇佳作,每一篇佳作
都体现了千姿百态的美。如现代作家余秋雨所著《都江堰》, 情感是和人的需要有紧密联系的社会性心理机制,是人
用酣畅淋漓的文