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差生转化工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的阅历和教训进展一次全面系统的总结的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢?下面是我细心整理的差生转化工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。
差生转化工作总结1
众所周知,在一个班级中,“差生”面积过大,则会为一个班级带来意想不到的严峻后果。成为教育学生的拌脚石,拦路虎,困惑着教学质量上升,致使班级混乱,正不压邪,其副作用是相当大的。那么,如何克制这些不利因素呢?关键是差生的转化。
我任班主任工作三十多年了,期间的酸甜苦辣只有我自己知晓,然而抓班级工作也不是一帆风顺的,须经过实践、熟悉、总结、提高的过程。
一、善做差生的思想工作
差生并不是天生以来就差得要命,差的不行救药,差生孔洞肯定思想,只是他们的思想被扭曲,被误会,经常自以为不如别人,对什么不抱兴趣罢了,破罐子破摔,在此班主任要做深入,细致地调查讨论,摸清底子,知晓差生为什么差?是什么缘由导致而差?然后对症下药,但关键的是思想沟通,了解这些学生的苦衷,懂得他们盼望怜悯,需要理解,鼓舞他们在班集体活动中大胆参加,发挥自我因素的价值,久而久之,他们通过实践,重新熟悉到了自己的闪光点,对学习,班级各项活动也有了信念,则可收到事半功倍的效果。
二、多表扬,鼓舞
差生最需要的是师生的理解,帮忙,他们经常由于思想,学习等方面上的缘由,养成孤僻,遇事和其他人不磋商,思想呆板,僵化,好独来独往。在一个班级中,差生也是班级的有力成员之一,卑视差生,则班级内两级分化加大,怜悯帮忙差生,则班级分散力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些,从大处着手,切忌名誉感,让差生大胆参加,对于差生进步要准时表扬,鼓舞,让他们放下思想包袱,投身于活泼且有朝气的班集体内,让自己的青春发出夺目的光荣。
三、要信任他们,重用他们
差生也有追求上进的思想,只是他们的思想往往不被教师、同学理解,认为他们言行只有损害班集体,毫无好处而言。今年,今年我班新转来一位同学,到校后其次日就恶习累累,以后我屡次谈心,帮忙,教育,并大胆重用他,谁知,他当了班长以后,劲头十足,点子也多,使我班变化他特别大,由一名落后班渐渐上升为榜样班。在此,他的功绩最大,以后几周内,学校,班级活动,他积极组织,部署,参加,在同学心目中来了一个180度大转弯,学期末成绩排在全班之首。
四、要开小灶,让他们心悦诚服地承受
固然,差生也并非一成不变,不是坏就坏到了极点,好就好到了顶峰,熟知这样的后果,只能令人心疼罢了。我经常为差生开小灶,谈思想,谈学习,比纪律,比学习,比进步,比奉献,使班级内差生都有任务,目标。且与他们订有目标,让他们循序渐进,迎头赶上。设立多项嘉奖,如:计策奖,台阶奖,名次奖……每周利用周会,向同学们汇报差生变化状况。
五、要言行全都,身体力行
差生往往一日曝,十日寒,作为班主任教师,要不厌烦帮忙,劝导他们,特殊在差生面前,教师要言行全都,表里如一,说到做到,并且要身体力行,要求差生做到的。自己和先做到,给差生以满足回报。使他们感到教师可亲,可敬。
总之,差生转化方式之多,现就自己所做几点,作以介绍,愿与同仁共商。
差生转化工作总结2
一学期以来,在教师们的关怀和支持下,我在差生转化工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实优生培育工作的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,学生能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、发挥“特优生”的作用:
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪慧才智,实行“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“双差生”,让一个“特优生”帮忙一个“特差生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我特别重视“特优生”的力量,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大力量做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到榜样带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了肯定的成效。
2、教学观念的积极转化,家长的热心协作:
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,“恨铁不成钢“,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用进展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
3、实行“低、小、多、快“的教法改革:
充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关预备学问,根底,力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。
4、优先课堂提问法:
课堂提问是教师了解学生学习状况,激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的根底和力量都比拟差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着教师的提问而积极思维,做到学困生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的时机,让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步到达大面积提高教学质量的目的
5、实行分层教学:
在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变学生依靠教师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。
6、准时表扬法:
学困生虽然缺点多,但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬,假如这种期盼总得不到满意,他们酒会自暴自弃,破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得进步或是胜利时,准时确定,忠心庆贺。学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此时机增加其自尊心,确立其自信念,强化其正确行,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低,让他们没前进一步都得到准时表扬,产生胜利的心情体验,从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求,这样利用准时表扬,唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。
差生转化工作总结3
亭子坝中心小学谭娟面对全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我依据后进生形成的缘由,有的放矢地做好他们的思想教育工作,实行措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了肯定的成绩。为了总结阅历,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:
剖析差生思想特点,以爱心来做好思想工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期进展的结果。教育后进生的时候,要擅长观看、分析后进生的心理状态,把握他们心理上的特别冲突,才能实行正确的方法,有针对性地进展工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:
(一)自尊得不到敬重的冲突。
(二)好胜而不能取胜的冲突。
(三)上进心与意志薄弱的冲突。
后进生有他们的共性,也有共性,我们要从每个后进生的实际动身,实行生动活泼、敏捷多样的教育方法,因材施教,引导他们安康成长。首先,关怀和爱惜后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱惜后进生是翻开后进生的心扉的金钥匙。后进生更需要暖和、信任和喜爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,急躁帮忙他们提高思想熟悉,不能把他们当作后进生对待,任何一个后进生身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信念、自尊心、上进心。
其次、对待双差生要满腔热忱又要讲究教育艺术。班级中的后进生特殊是一局部双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有商定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候之前,留意启蒙,培育区分是非曲直力量,在集体中反复制造否认的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立心情。同时留意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力制造条件使他们挺起胸膛走路。
第三、培育和激发后进生对学习的兴趣后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比拟差,这就是所谓的双差生。培育和启发后进生的学习兴趣,要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热忱地煽动他们,从每个学生的实际动身,因材施教,加强辅导,(每晚利用40分钟搞补差活动)帮忙他们解决学习上的详细的问题,提高学习成绩,增加他们的自信念,进而培育学习兴趣。但是,学习是艰难而简单的脑力劳动,详细内容不行能都是生动好玩的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。第四、抓反复,反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧冲突的过程,也是一个长期过程,要转变也非一日可成,一般都会消失重复,要把握思想反复的规律,消失反复要正确对待,要有急躁,反复教育,要求他们渐渐提高,一步一个脚印,使他们看到盼望,看到进步,从而增加自信念。
差生转化工作总结4
“差生转化”首先我们应当明确究竟什么样的学生是“差生”?需要转化什么?我的理解是品质坏、习惯差的学生是所谓的“差生”,需要帮忙他们养成良好的思想品质和行为习惯。小学阶段我们究竟应当教会孩子什么?我想就是:良好的行为习惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等,都说教育没抓好。都在这么说,究竟这些习惯的培育谁应负责。学校------特殊是小学。
在社会这一错综简单的大环境下,我们的小学教育有些不分主次。在教学实践中,我们教师往往还是重点关注这样一类差生----学困生。我认为学生智力有差距,成绩自然就应当有高有低。小学阶段学生只要把所学的学问把握的差不多,能打80多分,我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打90多分,甚至100分。莫非这就是我们教育的胜利?学生即使得了100分又会对他的将来产生什么影响吗?微乎其微,都知道小学生的成绩是拼时间拼出来的,对孩子力量的培育起不到一点作用,无非就是多会做了道题,多记了几个字或单词,不用多长时间就会全忘了。
话说回来,学困生就不管了?我是区分对待的:一类是自己能学好。由于自己的懒散、走神等会习惯导致成绩临时落后,这时需要我们教师特殊关注,帮忙他们把成绩提上去;一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是:这类孩子我真没什么好法子。由于他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在铺张时间。怎么办?我只能让他去抄题,最起码能认几个字。
“学困生”的转化,我把握一个原则:我对全部学生一视同仁。在我面前,成绩好坏那是你自己的事,没什么值得炫耀的。我重点看学生的学习态度。只要你仔细学了,你就是好样的!教师就会很喜爱你。我更关注“学困生”的精神状态,让他们明白学习差点没什么丢人的;其实他们身上也有许多别人没有的优点(比方:孝顺、助人为乐、文明有礼等等),树立他们的自尊心和自信念。反而是那些品质差、习惯差的学生会让教师看不起,需要抓紧抓紧把自己的坏习惯改了。
话虽如此说,套用一句话“素养教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”。在平常我还是把主要精力放在班上十几个学困生身上(单独批作业,每天找着谈心,上课不仔细听讲,站着听)。能想的法子都想了,也都用了,仅仅是为了让学生的成绩提高几分而已,而这种付出的结果对孩子的将来可以说毫无用处。却把我搞得身心疲乏,苦不堪言。我的生动写照:平常乐呵呵,考试气哼哼。我很累,信任咱外国语的全体教师也很累,咱全国上下的全部教师都很累!我想步伐放慢一些,我想舒心的工作。“素养教育”的春天你啥时能来啊?
差生转化工作总结5
我这个学期接手的是九年级一班,学生成绩普遍不抱负,因此转化差生是我教学工作中的一个组成部份,同培育尖子生处于同等重要地位。在教育教学工作中,我认为要做好差生的转化工作,教师除应中选用适当的方法和手段外,还应当把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果?我主要抓住以下几点:
一、新学期开头时
每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理,这种心理到新学期开头时表现得更剧烈,迫切盼望在新学期能给同学、教师有一个崭新的印象。我常常抓住这个时机,对新学期的差生特殊关注,多跟他们接触,鼓舞他们在新学期争取进步,并给他们制造表现时机,使学生在自身的内力和教师外力的作用下得到转化。