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活动背景
想要让幼儿安宁静静的看完一本书是不行能的一件事情,但是大局部的幼儿都是喜爱看故事书的,教师们可以通过一些好玩的方法勾起幼儿的奇怪心,让幼儿跟随着教师一起来进展阅读。
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗读诗歌。
2、学习运用一样句式构造创编诗歌。
活动预备:
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的奇怪心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体观赏,初步理解诗歌内容
1、观赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互沟通自己看到的内容。
幼儿园中班阅读教案2
一、活动目标
1、学会用比拟的方法发觉异同,感受佳佳的不同心情。
2、能依据图画用自己的话叙述故事的也许内容。
二、活动预备
大图书、字卡、大头饰(佳佳、哥哥、姐姐)
三、活动过程
㈠开头局部
头饰导入,师出示头饰(佳佳):“有一个叫佳佳的小男孩,要他的成长过程中遇到了一些事情,他的心情怎样呢?我们一起到故事《佳佳》中去看看吧!”
㈡根本局部
1、大图书阅读
师幼共同完整阅读大图书,了解故事内容。
2、师提问,幼儿积极思索回答下列问题
①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥?引导幼儿观看哥哥姐姐都比佳佳高,佳佳最矮。
②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区分?佳佳的心情怎样?
③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同?(出示字卡风筝)佳佳的心情怎样?
④其余的同上次。再次引导幼儿观看,并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进展比拟,体会佳佳的心情。
⑤佳佳的种子最终怎样了?(出示字卡种子、发芽)佳佳的心情怎样?
3、幼儿完整观赏故事
4、争论:为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高,佳佳就变行很快乐?
鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法。
师小结:虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大,但佳佳并没有灰心。反而变的更加快乐,由于他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。
㈢完毕局部
评价幼儿的答复,师幼共同整理物品
幼儿园中班阅读教案3
教材分析:
幼儿园的孩子都喜爱动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的嬉戏时,自己的情感也经常与动物角色同化,常常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子,在我们成人眼中是一件多么不行思议的事。可是在布满童真的孩子眼中,这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事,幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简洁明白的线索让幼儿绽开好玩的联想,更大限度的激发幼儿说的欲望,进展幼儿语言组织表达力量。
给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜爱想象、布满奇怪心的心理特点。而且故事中有许多需要想象的局部,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也制造了一个浮想联翩的意境,给孩子们供应了无限的想象空间。
活动目标:
1、看画面猜想故事内容,感受大象穿上裤子时的好玩形象。
2、愿意大胆叙述图中穿上裤子的大象的模样。
3、体会故事中形容词的运用,激发阅读的兴趣。
活动预备:
大图书一本、小图书人手一册,大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。
活动重点:愿意大胆叙述大象穿上裤子时的好玩现象。
活动难点:大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程:
一、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。
师:今日教师带来了很多裤子,我们来看看是什么样的裤子?像什么?
(教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……
二、集体阅读,感知理解故事。
师:这么多美丽的裤子,有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)
师幼一起看大图书1—6页。
1、师:咦,今日宝珍宝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)
宝宝帮他们想一想:假如要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
2、师:贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)
大象穿上毛绒绒的棕色裤,会像什么?(幼儿想象)
3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。
大象穿上五彩缤纷的格子裤,会像什么?(幼儿自由想象,各抒己见)故事中是怎么说的?
4、师:贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象,发表看法)故事中说像什么?
幼儿看图书7—13页。
过渡:贝贝给大象穿了这么多美丽的裤子,我们一起来看看。(有……有……还有……)
宝宝看了可艳羡,也想给大象穿裤子!
1、示范取书,看小图书。
教师帮宝宝们都预备了一本小图书,放在书袋里,一会儿宝宝轻轻地拿出来,放在自己的小桌子上。一只手扶书,一只手捏书脚,一页一页地翻。
边看边想:假如要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开头吧!
2、幼儿自由阅读,教师观看指导。
先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、争论一下……
3、宝宝又给大象穿了什么裤子?似乎什么?(红色的斑点裤似乎瓢虫的外衣)
4、又给大象穿了什么裤子?似乎什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)
三、师幼看书,完整叙述故事。
1、刚刚书里的宝珍宝贝都抢着给大象穿裤子,这本书还没出名字呢,谁来起个名字?
2、让我们跟着宝珍宝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)
四、仿编,拓展延长。
师:宝珍宝贝给大象穿了这么多美丽的裤子,你看:这么多小朋友都来了,他们也想给大象穿裤子。
猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后似乎什么呢?
小朋友一起开动你的小脑筋,想一想,说一说,告知你的好朋友,告知你的教师……
阅读:给大象穿裤子
假如要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿毛绒绒的棕色裤?好象熊的皮毛。
给大象穿五彩缤纷的格子裤?好象马戏团的小丑。
给大象穿绿色的条纹裤?好象西瓜的皮儿。
假如要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?
给大象穿红色的斑点裤?好象瓢虫的外衣。
给大象穿亮闪闪的金色裤?好象妈妈脖子上的项链。
幼儿园中班阅读教案4
活动目标:
1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵,知道在生活中遇到危急或困难时,不可怕、不紧急、开动脑筋,想出对策。
活动预备:
图书《我的幸运一天》、图片若干
活动过程:
(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观看书的封面,介绍书名,猜想书的内容。
师:“今日我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过争论说说故事的大致线索。
师:“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”
师:“我们把图片按着故事的进展挨次给这些图片排个队?”
师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事――《我的幸运一天》。”
(二)教师边翻图书,边讲故事。
(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危急为幸运的机灵。
1、提问:“小猪遇到狐狸后,可怕了吗?他是怎么做的呢?”
2、提问:“小猪想了几个方法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”
3、提问:“当狐狸把小猪洗洁净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了其次个方法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”
4、提问:“当小猪吃完了丰富的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个方法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”
5、提问:“最终,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?”
6、提问:“这是一只怎样的小猪?”
(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮忙自己脱险的方法。
师:“假如你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”
(五)完毕局部。
师:“小猪在遇到危急的时候,一点也不慌张,还想出了那么多戏弄狐狸的方法,真是一个既英勇又聪慧的小猪!这个告知我们遇到危急,我们该怎么做?”
幼儿园中班阅读教案5
作品分析:
绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式,孩子们可以在绘本阅读中把握学问、提高熟悉、体验欢乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新奇的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引,在组织幼儿阅读过程中,水果们的外型特殊吸引孩子的眼球,假如发挥孩子们的想象和制造,让他们设计水果服装,肯定会有精彩的表现,于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。
目标:
,用语言大胆表述自己对画面的想法。
、剪刀等工具设计操作。
预备:
白纸、油画棒、剪刀、PPT等。
过程:
一、激发兴趣、引入情境。(指导策略:视听结合,以直观吸引幼儿有意留意)
教师出示一盘水果,问:这是什么呀?都有什么水果?
师:原来是装着各种水果的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿沟通)师叙述故事。假如让你选一选,你会扮哪种水果去跑呀跑,怎样让自己更像它?
二、发挥想象,沟通争论各自的想法。(指导策略:语言在前,以简练影响幼儿绘画过程)
师:你预备怎样装扮自己,你知道自己所扮水果的特征吗?
小结:小朋友都知道了自己所扮水果的特征,让我们一起用预备好的布料装饰自己吧,我们一起开工喽!
三、动手操作,体验创作的欢乐。(指导策略:材料供应,以奇妙降低幼儿绘画负荷)
。
师:教师给自己设计了一件菠萝衣服,你为自己设计的是什么水果服装呢?
幼儿绘画,教师巡回指导。
,用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。