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导语:作为中班的老师,这个阶段是承上启下的时候,你有什么工作领悟
呢?为大家分享了幼儿园中班老师教育心得领悟,一起来看看吧!幼儿园中班老师教育心得领悟1
作为老师好想听见家长们议论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。但是,我经常听见有的家长反响说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子向来不说,一问三不知只有等到开放日的时候才发明,自己的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所认识,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。
为了提高孩子的专心主动性,何不试一试新的方法,让孩子回产业“小老师”。于是,我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读儿歌、背古诗,做各种表演等。孩子们的专心性很高,但能主动参加的总是一小部分。于是,我又利用每日下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的资料,此后部署作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把
每日在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人,并对他们说,老师要向家长们做盘问拜会,比一比谁当的“小老师”最好。
唉!这个方法还真灵。第二天清早果真有很多家长美滋滋的告诉我,昨昼夜晚,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反响,心里很快乐,这能够说是卓有收效了吧!
孩子都有表现自己的情欲,个性是在自己的家中,他对付的是自己的亲人,心里没有任何负担,会表现的更好,甚或“阐扬超常”。这不能是满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的授课。是以,让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。
幼儿园中班老师教育心得领悟2
孩子与孩子之间难免会出现抵牾矛盾,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件层见迭出,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶快防备、解决抵牾,省得抵牾“进级”,大打出手,而一件小事却转变了我的看法,在重视孩子抵牾矛盾的基础上,不如静观抵牾矛盾的成长,看看孩子自己的解决之道。
一天,孩子户外分别活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前办理时,一个孩子跑过来却让我“坠入”了别的一场“官司”,延缓了我的行动。当我“审问”完这一场“官司”,去办理刚刚的争抢事件时,却发明两个孩子已愉悦的玩了起来,他们用自己的方法解决了这一问题,一个为别的一个数数,每人跳20下,此后互换,不仅和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双鵰之策。
针对这件事情,我考虑了很多,我想孩子之间出现了抵牾,不要认识不清
的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾矛盾,看形势成长,赏识孩子自己独到的解
决方法,孩子粒在没有方法办理了,教师再此后中指导调治。其实,每一次抵牾
矛盾都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思想,成长他们办理问题、解决问题的
潜力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾矛盾不好的方面,
更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间孕育发生的抵
牾矛盾,这是孩子解决问题潜力成长的最好契机,不要让我们的好意轻易褫夺孩
子成长的良机,还这种权益给孩子自己。幼儿园中班老师教育心得领悟3
一粒胚珠的动土而出,需要充分的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯败,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们强壮成长的动力。
课堂上,对付孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我撕破喉咙喊了一声:“都坐好了!”那气派,必然是出言如山,不能违反。看到我横眉怒目的样貌,孩子们害怕了,连忙坐好。但是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能够在孩子们心中充当机械的声威者,我应利用我们之间相互交融的感情来解决问题呀。想到这搭,我故作奇特地告诉大家:“我发了然一个奇特,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们立刻好奇起来,纷纷问我:“老师,你喜
欢我吗”“老师,我的秋水里有无你”我象放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,生怕错过我的秋水。检查完后,我说:“喜欢和我学
习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!”此后我列举了几个小模范,这一招真奏效,孩子们都希望自己的秋水里有老师,听得个性当真,回复问题也很专心,整个教育活动生动搞笑。
“老师,你的秋水里有无我”很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短
常当真地凝望着我,希望从我的秋水里找到他自己的影子。秋水很快成了我们相互通知信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却浸透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的希望我播种的这些胚珠,能够勇敢的对付风雨,强壮成长。幼儿园中班老师教育心得领悟4
本学年中班教研组共有四个班级,新学年开始,我组成员就认真学习新《纲领》,进一步改革教育看法,睁开丰富多彩的教育活动,促进幼儿各方面发展。
结合园务工作拟定了的确可行的教研工作计划,圆满地完成了各项计工作,现将工作总结以下:
一、教研课题的完成
本期我组对晨间款待活动进行了商议。晨间款待是幼儿园第一个活动环节,
也是与家长沟通,家长认识幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个优异的开
端,怎样让家长放心的走开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极商议,
睁开微笑服务,提高服务意识,与家长平和讲话活动。在晨间内容上,打破过去
活动可是单一的桌面游戏,睁开了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、
折纸剪纸活动、开放地域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还侧重
资料的供应,侧重活动中的个别指导,利用音乐产生快乐的活动气氛。我组教师
就怎样睁开好晨间款待进行了说、看、评活动。经过活动,教师们有了更明确的
目标。
二、进一步改变教育看法,让幼儿真切体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特色。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。
经过学习商议,教师们改变了旧的教育看法,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选资料与伙伴。在教师创立优异的游戏环境中快乐地游戏。
三、早操活动的商议
幼儿能不能够在早操活动中获取锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是特别重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行
了改革、沟通与商议。中一班:“从早操活动所想到的”、中二班:“新《纲领》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲领》”。在交
流中,教师们涌跃公布个人见解,找出早操中存在的问题,勇敢从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在经过相互观摩,扬长避短,将早操活动睁开的有声有色。
四、对青年教师的培养
青年教师是我园的主力军,接班人。为了更好地使他们成长起来,我组为他们供应了早操的研究与观摩活动。在活动中,教师们关心、支持、协助、出谋划策,使他们获取了锻炼,同时,也为全组教师供应了研究学习的机遇。
五、组织睁开丰富的课外活动
在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作睁开庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步认识幼儿的生活学习情况,进专家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。
以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需连续努力,下期我组将加
大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行商议,睁开说、看、评活动。让教研工作更好地服务授课,更好地帮助教师提高自己素质。幼儿园中班老师教育心得领悟5
在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育看法发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思虑,并试一试着减少对孩子的一些不用要的要求。
今天,我没有依照平常的做法让孩子们集体行动。有的成群作队地在自然角观察,议论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前,搜寻着自己的名字,讨论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那处的书。我没有打扰他们,因为孩子们都在做着有意义的事情,说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权益和机遇,让他们自己决定先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应社会生活,主动拘束自己的行为,形成必然的时间看法,有着更深远的意义。我决定在今后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事,历出处老师安排,忧如是应该这样。为了照顾好孩子,我们要求他们所有行动听指挥,很多活动都得集体进行。自然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被
白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”,老师必然要规定“排好队”,“不要任意讲话”一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而致使老师的责怪。过多的责怪,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的斥责,又使得他们的自尊心受挫,失去进步心。可见,过多的集体拘束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。
老师率先行动,试一试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权益和
机遇,让他们依照情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己
的活动,做一个有脑筋的、主动的人。这种锻炼,能够使孩子形成自主、主动的
个性质量。它不仅为幼儿今天的生活变得更加丰富、幽默创立了条件,而且为他
们今后沉着地面对社会打下了优异的基础。幼儿园中班老师教育心得领悟6
我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为公众为伙伴干
事情,便在班级建立了值日生工作,幼儿园中班教育漫笔。全班幼儿分成五组轮
流举行,每日由6—7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的潜力以
及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时,孩子们对值日生感觉十分新鲜和洽奇,每日都快乐地早早来园,专心完成我分配的任务。但是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我咨询缘故原由时,孩子却无所谓地说:“我忘了!”。尽管值日生都能依照我的要求去做,但经常出现做事不当
真、坚持不好,需要老师不断地提示。这时,小朋友的一句话引起了我的思虑,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:“老师,今天我不想当卫生员了!”,“为啥子”我迫切地想理解缘故原由,“今天我想当情形形象员!”
孩子的回复忧如提示了我,本来对做值日生他们有自己采用的梦想,做啥
子值日也有自己的想法。但是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未考虑
他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和采用的权益还给孩子,那么值日
生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧此后说:“能够呀,今天就由你们来
采用做啥子值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说:“我今天要当接
待员!”阿谁说:“我要当督查员!”。那一天,我个性侧重观察他们,发明孩
子们对自选的值日项目充满兴趣,都能当真负责地做好各自工作。今后值日生我
班睁开起来了。