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【篇一:大班绘本教课方案】
大班绘本教课方案:老鼠娶新娘
设计思路:
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事,故事情节生动幽默,内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似,老鼠村长找女婿,以与搜寻过程中出现的一物降一物的情节,不同样的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎,以与老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的
聪颖机智、百折不挠。故事画面拥有浓郁的“中国风”,且其中的儿歌朗朗上口,蕴涵了很多中国的民俗。
活动目标:
1、理解故事内容,知道故事含义,理解任何事务、人物都不是圆满的,是有缺点的。
2、喜欢自己的长处和别人的长处,认同自己的缺点,学****扬长避短。
3、体验婚嫁带来的欢乐气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
4、认读汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长避短
活动准备:
1)节奏明显的音乐,欢庆音乐一段,故事背景音乐一段。
2)ppt图片(花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙)
3)太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片
4)字宝宝(照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长避短的汉字)
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活动重点:理解故事内容,理解没有人是最强的道理,从而能够意识到自己的长处和缺点。
活动难点:懂得扬长避短。
活动过程:
一、课题导入,激发兴趣。
1、今天,我给大家带来了一段音乐,你们听听看,这段音乐里听上
去,好象人们在干什么?(欣赏唢呐演奏的音乐《过新年乐滋滋》)
幼儿谈论(快乐的事、结婚),都是快乐的事情,那么,今天在这个音乐背景下,又发生了什么快乐的事情呢?
2、出示图片:花轿
提问:这是什么?花轿是谁坐的?今天的新娘是谁呢?
二、欣赏理解故事《老鼠娶新娘》
1、美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎,她找到了谁呢?
(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。
终归谁是世界上最强的新郎呢?我们来听听故事。
2、美叮当终归会嫁给谁呢?我们来听听故事。
讲故事(边讲边演示ppt图片,故事背景音乐轻轻响起)
提问:你感觉在这个故事里谁是最强的新郎呢?(小结:没有人是最强的。)小结:他们六个诚然不是最强的新郎,但他们都有自己最强的地方,分别是??,他有什么本领?幼儿讲到谁就出示字卡。
3、认读并复****汉字:遮、照、吹、挡、打洞、抓、扬长避短
三、迁移感觉
1、最强的你:
小朋友你们有最强的地方吗?(幼儿发言)
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我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。
2、不强的你:
每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把
不强的地方叫做缺点,你知道你的缺点是什么吗?请3-4个幼儿回答
你们能够知道自己的缺点,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!
3、朋友圈:
我们都有长处和缺点,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的缺点请别人来帮助你,这就是扬长避短)出示字卡。
小结:每个人都有自己的长处和缺点,当我们扬长避短,互相帮助时,就会变得更富强。
4、美叮当的新郎。
世界上没有最强的人,那美叮当终归该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但能够找最喜欢的,最适合的,那么谁最喜欢、最适合她呢?美叮当想一想,还是找到阿郎做新郎,看,叮叮矿,叮叮矿,大小老鼠来帮忙,今夜老鼠娶新娘。
四、游戏:《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。
选一个女孩子来当新娘,请2个男生来抬花轿,听音乐,迎亲队伍出发了!
【篇二:幼儿园大班绘本阅读教课方案:我做哥哥了】
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幼儿园大班绘本阅读教课方案:我做哥哥了《我做哥哥了》是本感情细腻的绘本,故事情节跌宕起伏,时而惊险,时而纠结,时而温情,
深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开
心,到保护弟弟妹妹的勇敢,再到感觉做哥哥的骄傲,全书以“我做哥哥了”为线索贯穿向来,讲解着野田的心理变化。
了,野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与伙伴分工合作,遇到困难能一起战胜。在阅读绘本的时候,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,让孩子分工合作,互相商讨,加深了体验,与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的骄傲与快乐。
大班的孩子在先期积累的基础上,已经掌握了大量的词汇,他们的语言表达能力明显提高,能够与***进行发言,能用连结性的语言,清楚的表达自己的思想。因此,我们抓住大班幼儿学****语言的优势,让幼儿拥有尽可能多的语言经验。活动目标:
,感觉野田的心理变化。
,体验当哥哥的快乐。
活动准备:ppt课间活动过程:
一、发言导入、引起兴趣1、小朋友,你们已经是大班的孩子了,是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你感觉做哥哥姐姐应该是什么样子的?
小结:是呀!大班的哥哥姐姐不只能遵守规则,还有很多的本领,而且还会帮助弟弟妹妹呢。
你们感觉做哥哥姐姐快乐吗?
二、观察画面、理解情节1、观察图片,搜寻野田当哥哥不快乐的原因。
有一只小猫,它叫野田,它的妈妈生了5个弟弟妹妹,他也做哥哥
了,它快乐吗?我们一起来看一看。
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你从哪一张图片里找到了野田不快乐的原因?
教师:你们都是大班的哥哥姐姐,看到这些,感觉猫妈妈是不是不爱野田了?小结:你们真懂事,野田长大了,不要妈妈抱了,也不要喝奶瓶了,但妈妈的心里依旧是爱它的。可是,野田哥哥就是不理解这些。
2、观察画面,理解野田初当哥哥的快乐心情①教师连续讲故事提问:
孩子们,你们感觉弟弟妹妹们,能够爬到树上去吗?
提问:这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢?
提问:若是你是野田哥哥,你能不能够把弟弟妹妹一个一个拉上来呢?
②游戏:救弟弟妹妹规则:我们把小朋友分成6组,每组选一个力气最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹们还不能够爬,需
要哥哥一个一个把它们要又快又安全的拉上来。现在请小朋友找一棵树,用一分钟的时间商讨一下谁来做哥哥。幼儿游戏采访个别幼儿教师小结:我们每一组的哥哥都很负责,把弟弟妹妹安全地救了上来,你们真棒!
③表达故事结尾。
提问:若是你是野田你会想什么方法?
野田听了弟弟妹妹的话,心里怎么样?
野田刚开始的时候不快乐,现在怎么会这么快乐?
三、活动延伸你们平时也有很多帮助弟弟妹妹照顾他们的事情对吗?
有时间我们再找个地方说一说,好不好?
【篇三:大班绘本教课方案】
大班绘本:大卫,不能够够!设计妄图:《大卫,不能够够》这本书很受孩子们的喜欢,第一次接触到绘本《大卫,不能够够》就和儿子一
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样深深喜欢上了绘本中那个调皮、可爱、聪颖的大卫,书中的大卫
更是孩子们生活中的缩影,其实,每个孩子都是在太多的“不能够够”中长大的,因此这个教材特别贴近幼儿的生活实质,其次绘本夸张的作画方法、简洁的语言给幼儿很多想象、思虑的空间,最后,我
想以这个绘本为载体,让幼儿理解妈妈说“不能够够”背后的爱和关怀。
更重要的是想让他们体验到被妈妈爱着的温暖。
活动目标:
1、依照画面人物和情节,结合已有的生活经验,勇敢地猜想并表达故事内容。
2、理解“不能够够”背后的爱和关怀,萌发爱妈妈的感情。
活动准备:
《大卫,不能够够》ppt、音乐。
活动过程:
一、出示课件大卫画面,引出主题
瞧,这是一位可爱的美国小男孩,他叫大卫,大卫长大后把自己小时候的事写进了一本幽默的绘本里。
二、介绍绘本。
1、观察封面,设疑
A、绘本的名字叫《大卫不能够够》,猜一猜,她是谁?
B、这幅图中没有画妈妈的脸,可你知道妈妈怎么啦?你从哪里看出来的?(引导:妈妈的动作:是呀,妈妈双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子,我们已经能够想象她被气成什么样子了。)
C、孩子们,你们的妈妈什么时候会生气?
E、妈妈和大卫之间终归发生了什么事?让我们走进大卫家去看看吧!
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三、阅读故事,整体感知
1、课件播放画面(够糖图)
瞧,大卫想干什么?师:最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,妈妈为什么要把它放那么高呀?(紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,
一副不达目的决不放手的模样。)(你观察的真认真!你能关注他的表情。)B、为了吃到糖,他是怎么做的。(两脚踮着站在椅子上,左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的糖罐。)
C、若是你们是大卫的妈妈,看到这种情况,你会怎么做?为什么?
d、是啊,大卫这个小馋猫,伸着舌头,踮着脚,站在椅子上。颤颤巍巍去够糖罐,太危险了。妈妈见了,担忧极了,大声喊道,谁能学学妈妈的口气对大卫说?(引导幼儿考虑妈妈会怎么想、说?)
2、课件播放画面(泥巴图)
a、我们接着往下看。大卫怎么啦?(引导:你看到了一个怎样的大
卫?你从哪看出来的?)若是你是大卫的妈妈,你会怎么说?为什么?
、(哎呀,站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑糊糊的泥巴,泥巴还插着几根草呢,糊在腮帮子处的泥巴上居然
有一个条长尾巴的虫子,)难怪,妈妈会惊讶地说??
3、幼儿自主阅读,勇敢地与伙伴交流表达(第3—6页)
师:接下来又发生了很多幽默的事!你能够选感兴趣的画面,想一想,大卫干了什么事,妈妈又会怎么做。想好后先和旁边的小朋友一起说一说。
(1)你对哪一张画面感兴趣,谁能来试着说一说。课件播放画面(洗浴图)A、引导幼儿:看一看!大卫是怎么洗浴的?
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、若是你是大卫的妈妈,你会怎么做?为什么?(路滑会摔跤、浪费水、时间长会感冒)
C、老师表达(浴缸里面放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已从水缸里溢出来了,
可大卫还开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,浴室却成了大卫的戏水乐园呀)(2)课件播放画面(吃饭图)
a、大卫在吃饭的时候玩什么?
、孩子们,平时在家里有这样玩过吗?现在若是你是大卫的妈妈,你会怎么做?为什么?
(3)课件播放画面(看电视图)
A、天很晚了,睡觉的时间到了,大卫还在看电视,他可喜欢电视里的太空超人
了,可是妈妈会怎么做呀?为什么这样做呀?大卫的心情怎么样,你怎么看出来的。(丰富词汇:垂头丧气。表情,大卫紧握拳头,气的涨红了脸,他是多么不情愿啊!)
(天已经很晚了,他可喜欢电视里的太空超人了,妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴、手里拽着黄色餐巾,垂头丧
气地向自己的房间走去。)(4)谈论:感情升华,进一步理解“不能够够”也是一种爱。
A、大卫的妈妈爱大卫吗?可她为什么总是对大卫说不能够够?
B、在生活中,你的妈妈什么时候会对你说:“不能够够”?她的心里又是怎么想的?(让孩子逐一理解“不能够够”也是一种爱。(爬高会摔跤受伤;全身泥巴不卫生;洗浴玩水浪费水;光着身子会着凉;
大声喧华会打扰别人;玩食品不卫生;满嘴食品会呛着;看电视太久伤眼睛;晚睡觉精神差;挖鼻孔、不整理玩具、在房子里打球的不良结果等等)
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C、小结:(哦,原来每一位妈妈很爱自己的孩子,当说不能够够的时候,其实这也是一种爱呀。她多么希望自己的孩子能健康快乐的成长啊!)
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