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把常用的阅读策略有方案有步骤地交给学生,比方阅读,扫描,题目,主题句,抓大意、找细节、判断态度等。各种技巧的安排要循序渐进,,不断示范引导才会逐渐被学生掌握,。
阅读才能的进步是一个综合过程,需要时间和积累,,老师首先要沉住气,不要急。眼睛要盯着学生的进步,心理存着学生的困难和问题,时时调整教学进度和教学方法,有方案的逐步训练进步学生的阅读才能。(精品文档请下载)
阅读后的问题和活动设计最需要动脑筋。阅读课的成败在很大程度上取决于这个环节。首先,问题要有层次,有非常简单的表层问题,。也有略微隐蔽一点地问题,需要学生对阅读文本外表意思之后的实际意思的理解。(精品文档请下载)
总之,老师应该耐心示范如何通过文中的点滴信息进展推理提炼的过程,不经老师明确示范就要求学生自己去探究,有时候太费时间而效果也不见得好。最后,阅读一般不会是一次就完成的。通常情况下,师生共同寻找问题答案的过程中,需要不断地回到阅读文本中去,这个过程就是学生的学****发生的过程,也是师生真正交流的过程,在这个过程中老师应该敏感地捕捉到学生阅读中存在的困难,并及时提供给对措施。(精品文档请下载)