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《昆虫备忘录》教案篇一
设计说明
本文是一篇略读课文,主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点,体现了作者擅长视察、探究大自然的爱好。因为是略读课文,所以教学时,我以学生自读自学为主,利用表格形式清楚呈现各种昆虫的特点,用制作自己的昆虫备忘录的作业,激发学生视察、探究大自然的爱好。
学前打算
1、预****课文,自认生字。(学生)
2、收集几种昆虫的图片及有关资料。(师生)
3、制作多媒体课件。(老师)
课时支配1课时
教学过程
第一课时
学****目标
。
、流畅地朗读课文,了解几种昆虫的特点。
3、培育学生探究大自然的爱好。
学****重点相识生字,了解几种昆虫的特点。
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。(用时:7分钟)?说说你对它们的了解。
2、课件出示文中的几种昆虫图片,你相识它们吗?
3、小结,板书课题。。
2、与同学沟通,说说课件中出示的昆虫名称。
3、齐读课题。。______________________________________________________
二、初读感知。(用时:13分钟),读准字音,读通句子。
2、再读课文,思索:文中介绍了哪几种昆虫?画出突出昆虫各自特点的句子。、认生字。留意:“录”的读音是“lù”,不能读“lòu”;“绸”的读音是“chóu”,不是“zhōu”。
2、边读课文,边画出描写昆虫特点的句子。。
记录()大约()
相距()丝绸()
黑斑()益虫()
三、深化了解。(用时:15分钟),按要求填写表格。
2、引导学生沟通对这些昆虫的了解。,填表。
昆虫名称特点
2、学生沟通对昆虫的了解。。
蜻蜓力气大
七星瓢虫桃红的膜翅
独角仙有复眼
蚂蚱吃蚜虫
四、总结拓展,布置作业。(用时:5分钟)
1、说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。
2、布置作业:做一份自己的昆虫备忘录。
3、对文中昆虫进行补充资料。
4、完成作业。
板书设计
教学反思本课是一篇略读课文,教学设计以学生自学为主。在教学过程中,我用表格的形式清楚地呈现了课文的主要内容,呈现了昆虫的特点,易于理解,学生学得也较简单。
《昆虫备忘录》教学片段
◆分组学****深化沟通。
师:同学们刚刚读完课文,现在大家知道课文写了哪几种昆虫吗?
生:(齐答)蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱。
师:现在分小组探讨学****每四个人组成一个小组,每个组员读一个片段的内容,找出这几种昆虫的特点,再在组内沟通。
(学生分小组学****先自读,把相关内容画上线,再在小组内沟通)
师:同学们学得很仔细。老师这里有一个表格,你们能填出来吗?
(课件出示表格,学生沟通)
生1:我学****的是第一部分,课文介绍了蜻蜓有复眼,所以它的视觉很灵敏。生2:花大姐也叫瓢虫,各种瓢虫身上的星点不同,有益虫,也有害虫。
生3:独角仙的体形大,力气大。
生4:蚂蚱也叫挂大扁儿,飞起来有声音,国画家很喜爱画蚂蚱。
师:说得很好。这些都是文中的内容,我的表格还有两行,该填什么呢?
生1:填写我们视察到的昆虫的名称和特点。
师:对,说说你们见过的昆虫,它们有哪些特点?
生2:蝴蝶的外形很美丽。
生3:蚊子是我最厌烦的,因为它会传播疾病。
……
师:同学们了解了许多昆虫的特点,大家也像课文中一样做个昆虫备忘录吧!
《昆虫备忘录》教案篇二
教学目标
学问与实力
,学****积累本课的重点词语。
、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
。
,学****作者活泼生动的语言。
情感、看法与价值观
培育对自然万物的新奇心与酷爱之情。
重点难点
教学重点
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点
品尝作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的,学****作者活泼生动的语言。
课时支配
1课时教学过程
一、导入新课,揭示课题
同学们肯定都很熟识昆虫吧!因为在我们的日常生活中常常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜爱的一种昆虫吗?(学生沟通)
看来同学们都对昆虫有所了解,不过,昆虫世界博大精彩,还有许多大家所不知道的学问。今日我们就来学****一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》,信任我们会有新的收获。
二、字词学****基础积累
。重点指导翘舌音“绸”的读音。
,圈画生字词,借助字典解决生字词。
,教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例:
巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规则)
周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)
莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)
(2)多音字。
蚂
mǎ:蚂蚁蚂蟥
mà:蚂蚱
mā:蚂螂
辨析:“蚂”在组成“蚂蚁”“蚂蟥”时读mǎ;在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà;在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。
三、通读课文,整体感知
?
明确:课文用生动好玩的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫,表达了对大自然和自然万物的新奇与酷爱。
?每部分的内容是什么?
明确:课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容,即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读,突破重难
“复眼”部分。
(1)这部分小标题叫“复眼”,依据课文内容,说说复眼是什么意思。
明确:是好多小眼睛合成一个大眼睛。
(2)补充介绍关于复眼的学问。
复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。
(3)依据课文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。
明确:复眼能让昆虫的视觉更灵敏。
(4)文中提到了哪些有复眼的昆虫?
明确:蜻蜓、苍蝇。
“花大姐”部分。
(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”?
明确:因为多数瓢虫外壳的颜色明丽,而且鞘翅上面有漂亮的斑点,形成一种别有情趣的漂亮图案,所以被俗称为“花大姐”。
(2)“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
明确:运用了比方(暗喻)的修辞手法,把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”,生动形象地写出了膜翅的颜色和质地,以及薄而透亮的特点。
老师点拨:
暗喻的特征是本体和喻体同时出现,它们之间在形式上是相合的关系,说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表推断的词语来充当,有时不用比方词。
(3)补充介绍关于膜翅的学问。
膜翅为昆虫中最常见的一类翅,膜质翅,其薄而透亮,翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅,蝇类的前翅,甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
(4)这部分还有一句话运用了比方的`修辞手法,你能找出来吗?
明确:“瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色艳丽的小圆点,特殊美丽”,把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。
(5)瓢虫是害虫还是益虫?
明确:依据圆点数不同,瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫,如七星瓢虫、十四星瓢虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫,如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。
“独角仙”部分。
(1)这部分第1自然段中运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
明确:“它摔得很重,摔晕了”运用了拟人的修辞手法,生动幽默地写出了独角仙的动作。
(2)独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”?
明确:因为它在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。
(3)“独角仙,在甲虫里可能算是最大的”一句中,“可能”一词能否删掉?为什么?
明确:不能删掉。“可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推想,不肯定是事实;假如去掉,就表示独角仙在甲虫中肯定是最大的,不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的精确性。
(4)“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走”中“据说”一词能否删掉?为什么?
明确:不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的,不肯定是事实;假如去掉,就表示甲虫肯定会拉车,不符合原意。这个词体现了说明文语言的精确性。
“蚂蚱”部分。
(1)文中提到了蚂蚱的哪些种类?分别找出描写这些种类的段落。
明确:
①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。
②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。
(2)第3自然段写了什么内容呢?
明确:写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。
(3)“土蚂蚱”有哪些特点?
明确:身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑,一被抓住就会吐出一泡褐色的口水。
五、课堂小结,效果强化
,引导学生回顾本课所学内容。
(1)课文第一部分介绍“复眼”,提到了________和________这两种昆虫;其次、三、四部分分别介绍了________、________和________这几种昆虫。