文档介绍：他学位论文作者签名:恼鵌凡导师签名:刘舟静签字日期:曷拊聑/日学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工采用影印,缩印或扫描等复制手段保存。,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,:本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的电子版和纸质版,,可以C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ签字日期:讪阹月签字日期:≯晁暝.
脚删删脚『『栅按ā蟆蟆贝ùā蟠ùā摘要∥实施新一轮普通高中课程改革以来,许多地方、许多学校都开展了学案导学模式,学案已经走进了数学课堂。本研究发现高一学生在数学学案学习中的表现差异显著。在借鉴国内外相关研究的基础上,通过自己的研究,形成了对数学学案的认识:数学学案的实施将有利于提高全体学生的数学素养,有利于促进学生的全面发展。但是,如何让学案在教学中成为教师和学生有效的教学和学习手段,如何能根据学习者的差异性来设计学案,是教学过程中实质性的问题。本研究主要通过实验研究法,对内蒙古自治区赤峰市某中学高一两个班进行分析,探讨学习者的认知风格与数学学案的学习的相关性,尝试借助因材施教这一教学理论来探究学案学习的有效性,剖析对高一数学学案学习产生影响的原因。研究发现,高一数学学案学习差异包括学习者的个体差异,师生相互作用的差异,学习环境的差异,还与学习者的认知风格与学案的呈现方式等因素有关。关键词:高一数学;学案;因材施教理论为解决高一学生在数学学案学习中出现的分化问题,本文尝试在因材施教理论的视野下提出对策和建议。
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研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究要点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究现状述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.关于因材施教⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.虿氖┙汤砺鄄谋尘啊关于教学理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...ü怪饕宓难肮邸关于认知风格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...虿氖┙⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、实验研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生场认知方式的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯两种认知风格与不同学案呈现方式对于数学学案学习的影响⋯⋯.四、学习者对数学学案学习存在差异的原因探究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文探究影响数学学案学习的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...аО傅某氏址绞健影响数学学案学习的其它原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、因材施教理论下解决高一数学案学习的对策研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯..摘引..........................................................浚
六、反思与总结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.攻读硕士期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..针对学习者的认知风格差异制定的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.针对学案呈现方式制作的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯针对学案制作的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..淌σ>>><岢殖て谛浴参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附
言引随着知识经济的快速发展,信息时代的来临,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才成为当前我国基础教育的一大迫切任务,大力提倡素质教育,培养学生创新意识,发展学生思维能力,是数学教学面临的新课题。教学理念的转变必然带来教学模式的改革。教育质量是学校工作的生命线,课改成败的关键点是教与学方式的完美转变。如何切实提高课堂