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幼儿园中班嬉戏活动教案篇一
一、活动内容:
角色嬉戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标:
1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力,主题显明而稳定。
2、让幼儿学会协商安排角色,与同伴主动交往,友好合作。
三、活动打算:
1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程视察及调整:
1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具,干脆引入嬉戏。师说“今日我们来玩角色嬉戏,这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?”
2、师幼一起回忆上次嬉戏状况,指出嬉戏中的不足,提示幼儿在这次嬉戏中改进。师:小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够,这次嬉戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置嬉戏场景。
4、引导幼儿安排和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学****着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿嬉戏,老师指导:启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。
6、结束嬉戏:
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。
幼儿园中班嬉戏教案篇二
目标
1、引导幼儿相识街道上的各种常用字。
2、培育幼儿想象力和连贯的语言表达实力。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。
4、情愿与同伴、老师互动,喜爱表达自己的想法。
打算
一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干
嬉戏过程
1、每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上,经猜拳嬉戏确定抽卡片的依次。
2、抽出一张数字卡片,把棋子放在图片上相应的场所,并讲出该公共场所的名称。(例如,抽到数字3,棋子走3格,这格的图片或汉字是电影院,该幼儿必需说出,这是什么地方,可以去干什么的短句。)全部参与者按依次抽签嬉戏。
3、如认不出汉字或说不出完整短句,就算输,停抽卡片一次。最终谁的棋子先到终点,谁就赢得成功。
提示与建议此嬉戏可供一名或几名幼儿共同嬉戏,也可与父母一同嬉戏。
教学反思:
打算充分;整堂课流程清楚,老师语言、要求简洁明白,老师的示范精确,幼儿明白易懂;老师是孩子的玩伴,学****氛围愉悦;良好的同伴互助,孩子乐在其中;通过体育活动,发展了幼儿的实力,还激发了幼儿主动的学****从而获得新阅历的提升。
但孩子的活动量还是不够,假如适当增加一些集体活动,量大一些,可以让孩子得到更多的熬炼。
幼儿园中班嬉戏教案篇三
活动目标
1、学****常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门”“窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活阅历,运用简短语言讲解并描述房子的特点。
3、能大胆、清晰地表达自己的见解,体验胜利的欢乐。
4、考验小挚友们的反应实力,熬炼他们的个人实力。
教学重点、难点
教学重点:通过本活动的学****及相识,使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点:对于房子的构架及组成这些房子内部学问,孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以说明。
活动打算
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先激励幼儿视察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿视察
4、多媒体运用的多种房子图片及相关的“门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)起先部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
老师:“老师带小挚友来参观墙上的‘房子’,你们相识这些房子吗?”
老师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后探讨,回☆☆答,老师总结。
(二)绽开部分
1、老师展示图片,介绍每一种房子的名称(平房、楼房、蒙古包)
老师出示图片,请幼儿说房子名称
老师:“小挚友们。细致看看,图上是什么房子?”
2、老师引导幼儿在细致视察一遍,房子的不同在哪里
老师:“小挚友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再细致的看一看,房子哪里不一样呢。”
通过幼儿视察及老师引导,师幼共同总结出:平房只有一层,是矮一点的,楼房有许多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。可总结为平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。(加肢体语言)
3、嬉戏《我问你答》
老师:“小挚友们,现在呢,我们一起来玩个嬉戏,好吗?”
老师“小挚友小挚友你告知我”
幼儿“老师老师我告知你”
老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
老师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问
4、请小挚友们和老师一起在主题墙前,视察几种房子的相同点
老师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征:都有门、窗户、房顶。老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
老师出示在电视上播放事先打算好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后老师可循环播放图片,让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。
延长活动
激励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进行,幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。”只是,上课时,教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的****惯,并能大胆地在同伴面前进行讲解并描述。)这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候,往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学看法去打算教案,更加完善教学过程。