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高中生物学家的知识点总结
中学生物学史总结:必修一涉及内容
(一)与细胞有关的科学家
1、虎克:,他用显微镜视察植物的木栓组织,发觉由很多规则的小室组成,并把小室称为cell―细胞.
2、列文虎克:用自制的显微镜进行视察,对红细胞和动物精子进行了精确的描述.
3、19世纪30年头,德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说,指出细胞是一切动植物结构的基本单位.
4、维尔肖:德国人,他在前人探讨成果的基础上,总结出细胞通过分裂产生新细胞.
(二)生物膜流淌镶嵌模型涉及的科学家
5、欧文顿:1895年他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验,发觉细胞膜对不同物质的通透性不一样:凡是可以溶于脂质的物质,.
6、罗伯特森:1959年他在电镜下看到了细胞膜清楚的暗―亮―暗的三层结构.
7、桑格和尼克森:.
(三)与酶的发觉有关的科学家
8、斯帕兰札尼:1783年他通过试验证明胃液具有化学性消化作用.
9、巴斯德:提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在,没有活细胞的参加,糖类是不行能变成酒精.
10、李比希:认为引起发酵时酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用.
11、毕希纳:他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液,并用这种提取液胜利地进行了酒精发酵.
12、萨姆纳:1926年,他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶,.
13、20世纪80年头,美国科学家切赫和奥特曼发觉少数RNA也有生物催化作用.
(四)光合作用的发觉涉及的科学家
14、1771年英国科学家普里斯特利通过试验发觉植物可以更新空气.
15、1864年,德国科学家萨克斯通过试验证明光合作用产生了淀粉.
16、1880年,美国科学家恩格尔曼,通过试验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所.
17、20世纪30年头,美法证明光合作用中释放的氧全部来自水.
18、卡尔文及其合作者利用放射性同位素标记法探讨光合作用,经9年左右的探讨,最终探明白CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径,这一途径称为卡尔文循环.
中学生物学史总结:必修二涉及内容
(五)遗传方面的科学家
19、孟德尔:奥地利人,,通过分析试验结果,《植物杂交试验》,提出了遗传学的分别定律、自由组合定律和遗传因子学说.
20、约翰逊:丹麦人,,他给孟德尔的遗传因子重新起名为基因,并提出了表现型和基因型的概念.
21、魏斯曼:德国人,,后来被其他科学家的显微镜视察所证明.
22、萨顿:在探讨中发觉孟德尔假设的遗传因子的分别与减数分裂过程中同源染色体的分别特别相像,提出了基因位于染色体上的假说.
23、摩尔根用果蝇做了大量试验,发觉了基因的连锁互换定律,,为现代遗传学奠定了细胞学基础.
24、18世纪英国闻名的化学家和物理学家道尔顿,第1个发觉了色盲症,也是第1个被发觉的色盲症患者.
①DNA是主要的遗传物质
25、1928年,英国科学家格里菲思通过试验推想,已杀死的S型细菌中,含有某种转化因子,使R型细菌转化为S型细菌.
26、1944年,美国科学家艾弗里和他的同事,通过试验证明上述转化因子为DNA,也就是说DNA才是遗传物质.
27、1952年,赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的试验证明在噬菌体中,亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA,而不是蛋白质.
②DNA分子的结构和复制
28、1953年,.
(六)育种相关:
29、袁隆平他是中国探讨杂交水稻的创始人,世界上胜利利用水稻杂种优势的第一人,被誉为杂交水稻之父.
(七)进化相关:
30、达尔文:英国人,博物学家,,他出版了科学巨著《物种起源》,书中充分论证了生物的进化,并明确提出自然选择学说来说明进化机理.
中学生物学史总结:必修三涉及内容
(八)内环境与稳态
31、贝尔纳:法国人,1857年他提出内环境的概念,并推想内环境的恒定主要依靠于神经系统的调整.
32、坎农,1926年,他提出了稳态的的概念,并提出了稳态维持机制的经典说明:内环境稳态是在神经调整和体液调整的共同作用下,通过机体各种器官、系统分工合作、:神经―体液―免疫调整网络是机体维持稳态的主要调整机制
(九)动物激素的调整
33、沃泰默:法国人,,把通向狗的上段小肠的神经切除,只留下血管,向小肠内注入稀盐酸时,,认为这是由于小肠上微小的神经难以剔去干净的原因.
34、斯他林:英国人,,他和贝利斯从小肠黏膜提出液中发觉了促使胰液分泌的物质―,他们提出了激素这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念.
35、贝利斯:英国人,,他和斯他林从小肠黏膜提出液中发觉了促使胰液分泌的物质―,他们提出了激素这一名称,并提出激素在血液中起化学信使作用的概念.
36、巴甫洛夫:俄国人,生理学家,,他的探讨重点转到高级神经活动方面,建立了条件反射学说.
(十)生长素的发觉过程
37、1880年达尔文通过试验推想,胚芽鞘尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照耀下对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响.
38、詹森:1910年,他通过试验证明,胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部.
39、拜尔:1914年,他通过试验证明,胚芽鞘的弯曲生长,是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不匀称造成的.
40、温特:1928年,他用试验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素.
41、1934年荷兰科学家郭葛等人从植物中提取出吲哚乙酸―生长素.
(十一)种群与生态系统
42、高斯:通过试验发觉草履虫种群数量增长的S型曲线.
43、林德曼:他通过对一个结构相对简洁的自然湖泊――赛达伯格湖的能量流淌进行的定量分析,发觉生态系统的能量流淌具有单向流淌、逐级递减两个特点,能量在相邻两个养分级间的传递效率大约是10%~20%.看过中学生物学家总结中学生物学史总结的还看了:
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