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后羿射日教案
后羿射日教案篇1
活动目标:
,乐观感受故事中的语言艺术,并尝试运用。
,在人物之间的关系和大事的进展过程中理解故事内容。
,宠爱勇敢、关怀别人的后羿形象。
活动预备:
。
《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。
活动过程:
,引发倾听故事的爱好。
指导语:①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳,假如是十个太阳会怎么样?
。
(1)观看故事中人物的不同形象,激发阅读的爱好。
指导语:看看这些图片上都是谁?在这本书里,他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。
(2)自由阅读图书,理解故事内容。
(3)在沟通的过程中,进一步理解故事的内容。
、叙述故事。
(1)完整地欣赏故事。
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(2)尝试和同伴叙述故事。
(3)争辩:你宠爱后羿吗?为什么?
活动延长:
幼儿制作道具进行表演玩耍,幼儿用植物做阳光方面的科学试验。
附:后羿射日
很久以前,东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟,它们是天帝的儿子,有三只脚。由于它们的身体会散出极大的热量,所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上,用身体的热量给世界带来光明和温和,使动植物得到生长。
开头的时候,十只金鸟都能遵守规定,轮番到桑树顶上去。后来,金鸟们发觉在桑树顶上海阔天空,心情舒适,而桑树下的峡谷太窄太深,让人感到气闷。因此,谁也不愿呆在下面,大家都争着每天要到桑树顶上去。争来争去,谁也不愿让步。最终,它们干脆一起飞上了桑树顶。
十只金鸟一起消逝在天空,散发出了巨大的热量,地上的庄稼烤焦了,树叶烤黄了,石头爆裂了,河水烧沸了,许多人都被烧伤了,甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里,晚上才敢爬出山洞,到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物,牵强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉,有的人一出洞就热死了。假如碰上出来找食物的野兽和怪物,有些人就会变成它们的食物。
有一个叫后羿的天神,观看人间在遭殃,就去劝金鸟按规定轮番出来。金鸟们不但不听,反而发了脾气,一齐扇动翅膀,散发出更大的热量,使得大地上有好几处山林起火,好几座高山崩裂。后羿抓紧去找天帝,天帝让后羿传旨,命令金鸟们遵守规定,退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后,金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄,大声叫骂。后羿只好回到天宫,把状况告知了天帝。一些天神也纷纷支持后羿,要求惩处金鸟们。天帝只好命令后羿去惩处金鸟并下界关心人们。
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后羿是天神中勇敢的神箭手,接到天帝的圣旨后,他带上自己的弓箭,来到人间。他站在海边的高山顶上,对着天空大吼:“金鸟们听着,天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去,只留一个在桑树顶上。假如不听,今日确定要惩处你们。”金鸟们听了,大声骂道:“我们是天帝的儿子,你敢惩处我们?”后羿拿起弓箭,“嗖”地一声射出一箭,只听“当”的一声,空中坠下了一团火球,只剩下九团烈焰,空气马上凉快了一些。
剩下的九只金鸟,观看死了一个兄弟,特殊生气,一起猛扇翅膀,满天红光,热气腾腾,大地上惨叫声一片。后羿看到这种状况,特殊生气,“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭,空中又坠下了八只金鸟,只剩下一只金鸟。
大地立即一片凉快,人们浑身舒适,大声欢呼起来。剩下的一只金鸟,再也不敢胡来了,它每天按时爬到桑树顶上,完成自己的使命。人们由于它的辛勤劳动,不再叫它金鸟,而把它称为“太阳”。
后羿杀了天帝的九个儿子,为人们除了害,是人间的大英雄。
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后羿射日教案篇2
教学要求:
1、熟识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其宠爱神话故事。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、知道后羿是怎样射日的。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
1、熟识生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的缘由。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、老师:我们中国流传着许多美丽、动人的传奇。《后羿射日》就是其中一个。
2、指导同学读题。
二、同学质疑,导读课文
1、引导同学依据课题质疑。
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2、指名反馈,老师归纳问题,并出示:
(1)后羿为什么射日?
(2)后羿怎样射日?
(3)结果怎样?
3、鼓舞同学读课文解决问题。
三、同学自读,整体感知
1、听录音,同学欣赏传奇。
2、同学借助拼音读课文。
3、大家一齐读一读。
四、图文结合,学习生字,了解射日的缘由
1、指导反馈:后羿为什么要射日?
2、导读第2自然段。
3、齐读第2自然段。
4、同学自读,找诞生字。
5、出示生字卡片,指名读一读。
6、老师谈话:孩子们,你什么地方亲眼看过这种景象?
你的心怎样?(难过、怜悯)带着这种感情自由的练习朗读。
7、老师小结:现在你们懂了后羿为什么要射日了吗?
五、朗读课文。
其次课时
教学目标:
1、熟识9个生字,会写6个生字。
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2、正确、流利的朗读课文。
3、连续学习课文,知道后羿是怎样射日的,体会人们宠爱生活的奇妙情景。
4、拓展延长。
教学过程:
一、复习,导入新课
1、分组分段朗读课文。
2、指名反馈:后羿为什么要射日?
二、连续学文了解后羿射日过程
1、同学自由读4、5、6自然段,找诞生字新词。
2、同学借助拼音读生字。
3、同学集体反馈记住这些汉字的方法。
4、再读课文,巩固生字的认读,说说后裔是怎样射日的?
三、了解结果,体会生活的奇妙
1、老师导读,后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化?
2、同学齐读最终一个自然段。
3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献,感受生活的奇妙。
四、拓展延长,讲故事
1、老师小结:神话传奇寄予着人们对奇妙生活的向往,你们收集到什么神话故事了吗?
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2、指名上台讲神话传奇。
3、老师小结。
五、指导书写
1、老师强调书写的留意点和要点。
2、同学练习写字,老师巡察辅导。
3、作业呈现,相互评议。
后羿射日教案篇3
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解词义。
2、初读课文,了解各段大意,理清段意。
3、讲读课文(1—3)学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前预备:幻灯、字卡、有关文字投影。同学收集太阳系行星、和谐后、恒星的资料。
教学过程:
一、启发谈话,板书课题。10、太阳
二、沟通预习成果:
1、字词方面:
兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估量(gu)
杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)
2、
词义:
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传奇:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估量:对事物所作的或许推断。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒芜。
三|、自渎课文,说说各段的大意。
(一)
1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系亲热。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
(二)
文章共分两大部分:
第一段(1—3):介绍太阳远、大、热的三大特点。
其次段(4—8):介绍了太阳与人类、地球的亲热关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b)生自由读,找出答案汇报。
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(1)传奇、其实(师出示相关段落,圈出字词。)
(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飞机:20几年。
(3)“箭哪能射得到呢?”(反问句)
箭根本射不到。
c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地熟识到“后羿射日”只是个传奇,这种说明方法叫“列数字”。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组争辩学习后沟通。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)
(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)
b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。
(找出句子,读中体会。)
六、分组朗读太阳的几大特点,深化体会说明方法的好处。
七、用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组沟通、练说,各组选代表沟通。
八、作业:
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课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。
后羿射日教案篇4
[教学目的]
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。背诵课文最终一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步熟识太阳与人类的亲热关系,激发对自然科学的爱好。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
[教学重点、难点]
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
[教学过程]
一、导入:
同学们,你们都听过《后羿射日》的神话故事吗?太阳能不能用箭射下来?为什么?
太阳离我们有多远,有多大,有多热?让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字:
1、自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。
留意氏读shì,不读sì;兽读shòu,不读sòu;
殖读zhí,不读zí;蔬读shū,不读sū;