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幼儿园绘本教案(五篇)
幼儿园绘本教案篇一
《好饿的小蛇》
活动名称:绘本《好饿的小蛇》
活动目标:
。
。
,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。
重难点分析:
重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。
难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。
活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
@_@我是分割线@_@二、展开
,引导幼儿进行猜测。
提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
三、结束
讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
幼儿绘本故事教案篇二
活动目标:
1、仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2、知道牙齿的重要性,懂得要爱护牙齿,坚持每天刷牙。
活动准备:
绘本《小熊不刷牙》、PPT课件
活动过程:
一、观察幻灯片,根据画面猜测故事情节。
1、播放幻灯片,请幼儿仔细观察封面和封底一图,提问幼儿故事里讲了谁?猜猜这个故事会讲些什么?
2、播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图,提问幼儿发生了什么事?小老鼠在干嘛?从它们的决斗还有小老鼠医生的出现来看,你觉得这只小熊它爱不爱刷牙?
3、引出绘本的名字,请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙?不刷牙之后会发生什么事情?
4、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图,提问幼儿小熊在做什么?猜猜它为什么要这么做?
5、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图,提问幼儿小熊怎么了?小熊睡着了做了一个梦,猜猜小熊会梦见谁?梦里会发生什么事情?
二、教师完整讲述故事。
1、提问幼儿妈妈叫小熊刷牙后,小熊是怎么说的?它又是怎么做的?你觉得它这样做对不对?
2、晚上小熊做梦,梦到自己的牙齿怎么了?它一开始心情怎么样?
3、梦里,小熊遇到了谁?他们对小熊说了些什么?
4、小熊听了小动物们的话,回到家看到桌上那么多好吃的东西,可是没有牙齿它什么也咬不动,他的心情怎么样?
5、听了猫头鹰的话,后来小熊怎么样了?爸爸妈妈是怎么称赞它的?
三、小结。
1、教师提问:小朋友们,你们说刷牙重不重要呀?听了这个故事,你们有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友们要爱护自己的牙齿,坚持每天刷牙,这样就不会长蛀牙,也不会疼,牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好****惯。
2、游戏:刷牙。
绘本中夹着一只可爱的大牙刷,这是一个很好的道具,可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作,其他幼儿可一起用手比划。
四、延伸活动。
开展绘画活动《我的牙刷》。
幼儿园绘本教案篇三
活动目标:
1、初步理解故事内容,学****用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象,感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
活动准备:
绘本书《好饿的小蛇》;课件;其他食物图片(西瓜、梨等)
活动过程:
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事,我们一起来看故事。
二、看课件,讲故事
1、封面上有谁?小蛇饿了,它会找什么吃呢?
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情?
2、出示苹果,小蛇发现了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片,苹果到哪儿去了呢?谁来指一指
4、翻开香蕉图片,小蛇又要去吃东西了,发现了什么?它会怎么吃?
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片,香蕉到哪儿去了?像什么?
6、师:小蛇还要去找吃的呢!这次小蛇吃了什么?
7、出示三角形的饭团,原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树,小蛇会怎么去吃呢?
11、翻开吃了大树的小蛇图片,小蛇到哪儿去了?
三、完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里,你知道这个故事叫什么名字吗?
完整看图书讲故事。老师讲,幼儿大胆表演
四、游戏:
小朋友,你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇,出去找东西吃吧!
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西,学小蛇“啊呜”吃掉,说说自己的肚子变成了什么?
幼儿园绘本教案篇四
一、目标:
1、探索发现故事中的排列规律。
2、尝试根据规律排列图案。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
二、准备:
1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。
2、操作材料:酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、过程:
一、故事导入,激发兴趣。
师:今天老师带来了一个好听的故事,名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。(出示PPT1)
师:这个故事发生了一件什么事情呢?我们一起来听一听。(分别出示PPT2和3,播放录音)你愿意和公主一起去救王子吗?那我们和公主一起出发吧!
二、引导幼儿观察故事中各种图案,发现图案的排列规律。
1、按指定的排列规律找出正确的图案。
(1)引导发现
师:公主在救王子的路上会遇到什么困难呢?请仔细听!(出示PPT4,播放录音)
师:公主能找到钥匙吗?我们一起来找钥匙吧。
师:先来看看这里有几棵树?我们一起来数一数。(引导幼儿按顺序数树,教师操作PPT5,出示数字)。
师:刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律?谁听到了?(出示PPT5,播放录音)
师:是不是这个规律呢?我们再来听一听!(重复播放录音)
师:大怪树告诉了我们什么规律?是几个梨几个苹果?师小结:原来这个规律是:一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
(2)集体验证。
师:谁找到这棵树了?它是第几颗?哦,原来是第二颗树,我们一起来看看对不对?一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。(操作PPT6)
2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律,并按寻找到的规律辨别正确道路。
(1)引导发现
师:公主找到了钥匙,打开了门继续往前走,又会遇到什么困难呢?(出示PPT7,播放录音)
师:谁来给公主指一条正确的道路呢?
(2)集体验证。
师:我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律?
师:那我们接下来应该怎样走下去?(操作PPT7)
师:我们指的路对不对呢?我们一起来看一看公主是不是这样走的。(继续操作PPT7)
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律,并按规律填补所缺。
(1)引导发现
师:真厉害,我们找到了正确的路,公主继续往前走,又会遇到什么困难呢?(出示PPT8,播放录音)
师:这边有几只猴子?他们分别在玩什么?
师:我们在来看看旁边的这一群猴子,他们后面有几个空位子?
师:要帮助这三只猴子找到他们原来的位置,就要找出这群猴有什么的规律,谁知道?
师小结:原来这个规律是:两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的。、一个倒立的。
(2)集体验证。
师:所以这第一个空应该放哪只猴子呀?第二个呢?最后一个呢?(操作PPT8)
4、引导幼儿找出排列规律,填补空缺图案。
(1)引导观察
师:公主给猴子们找回了各自原来的位子,猴子们也给公主指路了,公主接着出发了,她又会遇到什么呢?(出示PPT9,播放录音)
师:这里有几座桥?每一座桥上都有破洞,学要用木板把它修好,我们来看看桥上都有什么图案的木板?(星星、月亮、白云图案)
师:是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢?我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律,然后选择正确图案的木板再铺上去。请你从这三座桥中任选一座,跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律?应该用什么图案的木板来修桥?
(2)操作验证。
师:那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的?(师在黑板上出示三座桥,请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥)
师:我们来看看这样修对不对?(操作PPT9)(其他两座桥的验证,操作过程雷同)
5、根据图案排列规律操作材料,感受规律排列的美。
(1)介绍材料,提出操作要求。
师:我们一起帮公主修好了桥,公主过了桥,终于到达了魔女之城。(出示PPT10,播放录音)
师:我们一起来看一看这个宴会厅,宴会厅的墙上放着什么?(太阳和魔女的照片)照片有什么规律呢?(几个太阳几个魔女)等会请你动脑经想一想,空白的地方呀缺了什么照片呢?几张呢?
师:宴会厅的边上有一个小舞台,舞台上有什么呀?(大提琴、笛子、琴谱)它们有什么规律呢?这个地方缺了一样什么东西呢?等会请你把它找出来放好。
师:舞台旁边有一张餐桌,桌子上放着酒杯和酒瓶,它们之间也有什么规律?这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。
师:我们再来看看那哪些东西需要我们来整理?有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一个小盒子、一张宴会厅的图片,等会把撕下来的双面胶放到盘子里。
幼儿绘本故事教案篇五
设计意图:
《嘘!保密》是中班绘本教材,故事以守住一个秘密为起点,点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上,却不能说出来,眼看国王不停地寻找,却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结,但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中,我根据中班孩子的年龄特点,以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密―保密”游戏体验、“探密―保密”阅读感受、“推测―想象”故事结尾等教学情境,支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路,我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容,理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学****绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动目标:
1、感知绘本故事内容,理解“保密”的含义。
2、在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学****用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3、体验阅读活动的快乐,激发阅读兴趣。
教学重点:掌握绘本方位句式的表述
教学难点:遵守规则,保守秘密
活动准备:
1、教具准备:绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。
2、学具准备:操作材料每小组一份:绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程:
一、游戏导入,激发兴趣(引出保密话题,参与保密体验)
1、讲述游戏名称《嘘!保密》,你知道保密是什么意思?你会保密吗?
2、游戏体验,保守秘密。
玩法:①一名幼儿背对同学蒙住眼睛,倒数5秒。
②5秒内,老师提供大象图卡标注猜测方位。
③5秒后,该幼儿猜测方位,其他幼儿要保守秘密。
二、小组操作,表述方位(通过猜一猜、贴一贴、说一说,感知体验绘本方位表述的语言)
1、在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。(激发孩子的探秘兴趣)
代表国王身份的王冠不见了,到底是谁把它给藏起来了?
2、小组讨论,分享交流。(推测,猜想王冠的下落,大胆表达猜测的方位。为学****绘本语言做好铺垫)
①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢?请你来猜猜看!
②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位,相互交流说一说方位。
③小组展示,说方位。(引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位)
3、出示国王寻找王冠的图片,请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠?和你猜的一样吗?
三、翻阅图书,自主阅读(老师以“探密―保密”为激趣点,引导孩子感受图书的作用,体
会通过阅读获取信息的乐趣)
1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围,激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的王冠到底在哪儿呢?我们一起看书找一找,找到王冠记得“嘘!要保密!”
2、在自主阅读的过程中
①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上(给出大拇指表示鼓励)②关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密(做“嘘”的动作示意保密)
3、回忆故事,巩固绘本语言
你们看完了绘本故事,相信你们都在书里发现了秘密,知道王冠在哪儿吧?嘘!先保密让我来猜猜!
老师问――是在绿大象的下面吗?
孩子提示――它不在绿大象的下面。
四、完整欣赏,感受绘本寻密、保密的阅读乐趣
1、我们都发现了王冠的秘密,可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢?我们一起
来完整欣赏绘本吧!
2、在背景音乐中欣赏绘本
五、课后延伸:交流故事结尾
1、最后,国王能发现头顶上的王冠吗?
2、国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢?
小结:这本书里还藏着很多秘密,我们回去再一起找找吧!
幼儿园绘本教案(五篇)