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靴敝储獬泽副。嘲并醐一“》“年铲日年‘月吖含其他人已经发表或撰写过的研究成果,、使用学位论文的规定,有权阅。本人授权宣昌太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名中:签字日期:
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者且都在中国具有教学经验。分析结果表明:峄敖峁菇衔8丛樱鞘摘要话语分析是国内外语言学家关注的热点话题,课堂话语分析尤其倍受关注。课堂话语分析是对课堂教学过程的客观分析,它研究师生如何在教学中相互受益。课堂话语分析能为教师和教学研究者了解教学过程、审视教学活动和师生互动提供新的视角。通过回顾国内外课堂话语分析研究现状不难发现,关于大学英语口语课堂中师生话语结构特征及话轮转换特征的实证研究在国内开展较少。在本研究中,作者以话语分析为切入点,对南昌大学英语专业大一大二学生英语口语课堂话语语料进行了收集。通过对这些录音材料进行详细地转写,本文从话语结构、话轮转换以及教师提问类型三个方面对英语专业学生英语口语课堂话语结构特征及教师、学生话轮形式、话轮转换的情况等进行了分析,旨在为中国的大学英语口语课堂教学提供一些建议。在实验过程中,作者采用了课堂观察和录音的方式来收集数据,分别对、级英语嗪班的一节英语口语课进行了录音。两位教师均为英语本族语结构仍然大量存在;淙豢翁弥谢奥值某ざ滩还潭ǎń淌Φ幕奥滞ǔ3す学生的话轮;在话轮分配技巧上,教师占据话轮转换的主动权,学生自选的情况较频繁,教师也通过点名、借助手势等手段选定下一轮说话者;诳翁蒙辖师使用的展示性问题的频率高于参考性问题。基于此分析,作者还探讨了上述各方面对学生语言习得的影响,并提出了改进教师提问效果的策略及提高学生话轮转换的技巧。本文最后指出了此研究的不足和局限性,并为将来有志于此项研究的人提出了建议。关键词:课堂话语分析;话轮转换;参考性问题;展示性问题