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本是世界上农业教育最为发达的一个国家。日本渡家酆深知教育对于盎业的价媳,
索尼公司董事长盛狂昭夫说。“真正的企业是增加知识的方式来取得价值的附加的。”而
增加知识靠的就是教育丰田汽车销售公司副总经理山本定藏说: 培养优秀的人,就是增
加企业的资产。因此,无论谁都应该在造就人上狠下功夫。”
早在第二改世界大战以前, 日本许多大企业就已普遍对员工进行技术培训。例如,
年,八幡制铁所即现在的新日铁设立了制铁所幼年员工养成所”, 以小学毕业生为对
象,施以为期年的全日制系统教育年又成立了“技术员养成所”。又如,年日
立制作所设立了日立工业专修学校。年,松下幸之助也开办了员工培训学校,对新招收
的员工免费培洲年。第二次世界太战结束后,各大企业又从美国进了“工业啦督者教育”
· .., .,
、“管理培训鲻”. :
等企业教育内容,并普遍建立了技能工养成所”,年此类企业
已有个,年增加到个。年, 日本国会通过《职业训练法》,强弱要船强
企业教育。年,日本提出技术立国”均口号,更加重视企业教育。目前日本已形成一
套出较完整的现代企业教育制度。
一
、企业教育在日本企业中的地位
日本企业教育主要以企业为主体进行。教育是企业的“智力投资。日本企业之所以特
射重视这种智力投资而且不惜花费巨额资金和人力,除了“技术立国”的宏观信念之外,还
有更具体的理由
第一, 日本企业历史上就有招收学徒、传授技能的传统, 明治维新之后,产业革命进展
迅速,造成社会上实业和技术人才极端匮乏。企业除了自行培养之外,没有其他办法鳃瑰人
才布足问题。随着“终身雇用一体制的定型化,社会劳动力流动大大受到限制,企业不可能
随时从社会劳动市场上找到足够的成熟劳动力。所以,几乎所有日本大中型企业都以应届毕
业生作为补充员工的主要来源,并依靠企业教育,使他们殳为适合率企业需要的合格员工。
这蹬成为日本企业的传统模式和习惯
第二, 日本企业既不可箭象欧茭企业那样随生产任务的多少而随增减员工人效, 也不
可镄隧技术的进步更新技术力量。即使是多余或跟不上技术革新的员工,也不勰因此面解雇
他恫,也就是说, 日本企业的人工费——“劳务费”属于剐定费开支,企业在不可篱箱减人
工赞开支的前提下,要提高经营效益只有竭力开发现有员亡的能力,否则就是浪费瓷垒。
’第三, 日本企业的钢力投资是极为安全的投资。终身雇甩”制的习俗耨观念艇绝太多
敢员工整个生涯都稳定在同一企业巾度过。所以企业对负:的“智力投资”是一笔非再安全
的辑磷。员工所掌握的劳动技能与其醣是个人妁财富,不如说是企业船财富,这就碧率企
业挂员工教育和能力开发上不错耗费巨资的背景
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本,教育培训滔动依附乎工作活动,能办开发是日率企业教育的主流。我们可以拇
工作活动号教育培;【活动联系起来,看一看企业教育在日本企业中的地位。
日术企业教育的目的是要实现企业的特殊使命,满足企业生存与发展上的需要。企业的
特昧时瓤沟特殊使命,具体地休现在经营计划之中。经营讣划通过分部门计划的中间环节
转变成作业计划,成为每~个员工的职