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如今在社会上流行着一种说法“情商”,美国心理学家戈尔曼在1997年出版了《情感智力》一书,对情感智力理论加以诠释。书中主要强调情感智力重点是:认知和管理情绪;自我鼓励;正确处理人际关系等方面。在现今社会越来越注重人的合作精神,团队精神,而情感教学正能表达这一要领。情感教学的学****方式以合作互动式为主。合作、互动的学****方式是学生以合作为根底,互相交流互相影响的过程。老师让学生通过小组合作学****发现问题,解决问题,老师不急于去解答学生的问题,而是让学生在交流,。如在教学五年级数学《圆的周长》时老师只给学生一根线,几个圆片,及测量工具。让学生以小组为单位进展学****在小组中学生自己在交流时会找出记录员、操作员、及组长。课堂教学中的合作气氛,教会了学生尊重别人,课堂教学中的合作学****又让学生学会团结别人,学会合作和竞争,产生时间效率观念,培养了学生积极进取的精神。冲破了传统的教学款式,给学生尽情表达的,和人交往合作,积极参和决策,自觉参加活动的时机,同时也为学生进步表达才能,合作才能,组织才能等社会才能的开展提供了有利的条件轻松愉快的课堂教学,宽松友好的人际关系等,其次在合作学****中老师要注意一定要将鼓励机制引入课堂,让学生在互相竞争中得到进步。可以进展小组评比,奖励小红花、小五星等方式激起学生以小组为单位的荣誉感,从而培养学生的学****兴趣.
爱因斯坦曾经说过:“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈如今我们面前的这种努力和创造外表是多么高超”.小学数学的教学不能仅仅强调思维逻辑才能的培养,更应该注重受教育者的情感程度,和积极向上的人生态度、良好的沟通技巧等的培养。在小学数学的教学当中我们应该将情感教学这一新的教学方法施行到当中去,作为数学学****的组织者、引导者和合作者,老师要让学生在学****过程中充分享受学****的快乐,把握学生的情感需要。