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-—--—苏教版三年级上册《石榴》教学片段品评
【课例】苏教版三年级上册《石榴》
师:长得这么惹人喜欢的石榴,它的果肉是怎样的呢?我们一起来看.
师:拿出你们的石榴,把它剥开,石榴子儿是什么样的,用自己的话说说.
生:我的石榴子通红通红的。
师:就像玛瑙一样。看,这就是玛瑙。(实物演示)
生:我的石榴子亮亮的,像小水滴.
生:我的石榴子像水晶一样透明.
师:老师的发卡上就有几颗水晶,它们很小,石榴子儿就像是大水晶,非常珍贵也非常漂亮。
生:我的石榴子像一家人一样亲密地抱在一起。
生:我的石榴子像凑在一起听其中的一个讲故事。
生:不规那么的形状,有点像玉米粒。
师:石榴子儿长得这么漂亮,这么得意,看得我们真眼馋,赶快尝尝味道吧。
生:啊,甜甜的酸酸的。
生:甜中透着酸,酸中透着甜.
生:.越红的石榴子儿越甜,真好吃!
师:多么得意的石榴呀,课文里又是怎么写的呢?轻声自由读课文第四小节,小组讨论:这小节是从哪几个方面写石榴子儿的?
师:你觉得这段话中哪些词用得特别好?用浪线划出来,并且练****读好它.(玛瑙般、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津)
师:石榴不仅长得美,味道也美。我们禁不住想要赞美它了。不如让我们用朗读来表达我们的喜欢之情吧!试试带着赞美的语气读这一小节。自己练****然后读给学****小组的同学听。指名读。齐读.
师:今天,同学们还带来了很多水果。谈话:?它是什么颜色的,形状、大小怎样?
2。这些水果可真诱人啊,快尝尝它的味道。
师: 模拟第四自然段的写作方法把它写下来。
(学生****作)
(评:新课程标准指出,学生的学****活动应当是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程,学****的方式也应该是一个充满生命力的过程。 教者通过观察实物、图文结合、投入朗读、借鉴仿说和分享美味等途径,使学生感受阅读的乐趣,培养学生学****的兴趣。整堂课的内容和设计是生动鲜活的,能最大限度地调动学生的积极性。这里学生快乐情感的体验已超过了单纯的语文学****观察时,老师引导学生看一看,尝一尝,说一说,使学生在愉快、轻松的课堂气氛中不知不觉地理解了石榴的内部,调动学生的各种感官,激发了学生思维,,实现知识的迁移,,具有针对性,使课内学得的观察方法迁移于课外,真正做到了课内外的有机结合。)