文档介绍：该【部编版六年级语文下册骑鹅旅行记(节选)教案 】是由【可爱的嘎GD】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版六年级语文下册骑鹅旅行记(节选)教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。略读课文
,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的
默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了的变化。
体会人物心态变化,感知人物形象。
,了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中世界发生的变
化。体会人物心态变化,感知人物形象。
一、创设情境,***导入。
以谈话方式导入,从课
题介绍小说的作者和
地位,揭示课题,从课
题中得出相关信息,引
起学生的好奇心,激发
学生的阅读兴趣。
作家简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858-1940)是瑞典女作家,
二、默读课文,整体感知
学****难以理解的
成语,掌握并积累词语
的方法,逐步形成主动
积累和运用词语的****br/>惯。
钟
抓住关键句子来感知
人物形象,体会人物的
心态变化,可以感受人
物的语言特点,学****文
章的写作方法。
三、再读课文,感知人物
【出示课件8】:对比前后变化,你认为尼尔斯是
抓住关键句子来感知
人物形象,体会人物的
名叫星星的牛,要么把马蜂放进金百合牛的耳朵,要么就心理变化,可以感受人
捉弄自己的母亲,多次气哭。牛都非常憎恨他。
物的语言特点,学****文
(2)【出示课件10】男孩想对她们说,过去他对她们不
牛群憎恨——————知错就改
抓住雄鹅—————善良勇敢)
四、拓展延伸,发挥想象
展开想象,猜猜小说中
其他故事的神奇之处。
激发孩子们的阅读兴
趣,拓展学生的想象能
力。
了解了课文内容;
知道了人物特点;
有了继续阅读的兴趣等等
阅读原著和积累好词
好句是为了让学生勤
于积累,学****真诚待
人、乐于助人的生活态
度,提高语文素养。
五、课堂小结,布置作业
(1)试着用自己的话复述这个故事。
(2)课下,可以找出原著读一读。
(3)让学生们展开自己的想象,续写课文,想象后来尼
尔斯又经历了哪些危险的历程,他又是怎样克服的?
)地在地上刨虫子吃。
这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力,提高欣赏水平,培养阅读经典的兴趣。
新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读
书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”上课伊始,孩子们就
迫不及待地读起来,读得兴趣盎然。从这我看到,其实每个孩子都有强烈的求知欲,关键
在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍课文,第二遍读的时候有的同学还认
真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学****的主人,语文教学应激发学生的学****br/>兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自主学****情境,尊重学
生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。”所以在课堂上,我鼓励同学用自己
喜欢的方式来阅读课文,可以写续集,可以做摘记,可以把自己喜欢的故事情节和人物角
色用笔画出来,可以讲一讲,演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下,忙得不亦乐乎。
本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解,也让他们学
到了阅读方法,激发了阅读兴趣。在课堂上,孩子们十分踊跃,侃侃而谈。整节课热烈而
愉快。更让我惊奇的是,第二天中午,当我走进教室时,意外发现教室里一改往日震天的
喧闹,孩子们都安安静静地坐在椅子上看书,小班长也优哉游哉地拿着一本书,再也不像
往常那样大喊:“安静!安静!”再看孩子们,有的继续欣赏《骑鹅旅行记》,有的手上
捧着各种各样的新书,都是大本的儿童文学名著,我不禁窃喜:“这真是阅读课带给孩子
们的最大的收获啊,看来,真应该多上这样的课!”
纵观整节课,我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化,虽然增加了趣味
性,但参与的面不够,不能让每个学生都来展现自己。我在想:是不是只要抓住其中的一
点来训练,比如赏析和****作相结合,引导学生由读到写,学****如何进行童话****作。再比如
具体指导阅读文章中精彩篇章,掌握阅读方法,提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。
也就是把童话阅读的指导再细化一些,相信一定会收到不一样的效果,当然,我相信,只
有在不停地实践和探索中,一定会上出更完整的课,一定会带给学生更多的惊喜,也一定
能让学生展现出更多的精彩。
备课素材
【教材分析】
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,首次出版于1907年。
在该书中,作者用新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万
千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、
内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗****惯,进行了真实的记录,融文艺性、知
识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
【内容简介】
尼尔斯不爱学****一看到书本就会犯困;不爱牧鹅放鸭,会经常捉弄家里饲养的小动物,
以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精,尼尔斯有一天戏弄
了一只小妖精,受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明自是怎么回事,他已经骑在
家鹅马丁的脖子上,和一群野鹅飞上了天空。马丁决定和野鹅飞往北方,那是他向往己久的
拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争,不畏艰险和困难智取乌鸦山的
盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义,扶危济困,在去往拉普兰的路上,结交了很多好朋友。
正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、
善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩,他变回原形,回到家生活在父母身边,
从此也变成一名热爱学****的好学生。
该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事,还告诉读者相关地理概况、风土人
情以及历史知识等。
【作者介绍】
塞尔玛·拉格洛夫(1850—1940),瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表,她不仅是第
一位荣获诺贝尔文学奖的女作家,还是唯一位凭借一部长篇童话就获得诺贝尔文学奖的作家。
因为拉格洛芙的成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献,从1991年开
始,拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20克朗钞票上。
【创作背景】
1887年,一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛,写作一本
以小学、为对象的通俗读物,向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时,心中有一个明确的意
图:“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发,她认为“只有孩子们了解
自己的国家,熟悉祖国的历史,才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事
实上是被当作教科书的变异品种出版的。
作者为了写好这部作品,历时几年访遍瑞典大江南北,认真搜集境内各种动、植物的详
细资料,细心观察飞鸟走禽的生活****性和规律,并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、
民间传说等故事的搜集,这样就极大的丰富了作品的真实性。作者很多作品都是以家乡为故
事背景,构想这部童话作品也是她从一次散步经历中找到的灵感:一次在花园散步时,作者
被急声传来的“救命”惊呆,一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给
作者留下深刻印象,后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗遭到
动物反击的场景。
【人物介绍】
尼尔斯
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学****br/>对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受到了惩罚,被小精灵变成了一
个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然
风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都
让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,也有孤独、无助、饥
饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
【作品影响】
这部童话出版以后,被指定为全瑞典学童的必读课外读物,并译成50多种文字流***界。
由于这部作品的成功和广泛流传,许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望
作者拉格洛夫。瑞典文学院将1909年的诺贝尔文学奖颁授给了她。
在瑞典,最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
课后作业
基础知识大巩固
1..把下列词语补充完整。
聚精________
没___没
垂头
无济
2..根据要求改写句子。
①他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。(缩句)
②男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。(缩句)
阅读能力大提升
二、阅读理解
(一)
所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林,蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就看到了这群野鹅,
想象着野鹅肉的美味呢!可是,广阔的水面横在狐狸和野鹅之间,他急得百爪挠心。突然,
浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等待着。
“________”的句子,你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
?
_______________________________________________________________________________
“狐狸”有关的成语。
_______________________________________________________________________________
(二)
尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:“快把鹅放下!”狐狸看
清他的敌人不过是个小不点儿,便毫不理会。尼尔斯急了,一把拉住狐狸的尾巴。这一出其
不意的攻击,使狐狸松开了嘴,野鹅赶紧拍打翅膀,奋力地向湖中飞去。
“啊,你好大的胆子!”狐狸恶狠狠地叫喊着,竭力想捉住尼尔斯,尼尔斯紧紧抓住他
的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子,却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一
会儿,尼尔斯的手开始麻木,头也开始晕眩。他终于坚持不住,松开了手。尼尔斯立刻像被
旋风刮去一样,一下子撞在一棵高大的松树上。
。
圈子()
转动()
晕眩()
。读了选文我体会到________。
3.“他终于坚持不住”中的“终于”可以去掉吗?为什么?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
,看到尼尔斯这样勇敢的行为,你会对他说些什么?
思维创新大拓展
三、续写:尼尔斯被雄鹅带到了高空,之后它们会发生什么故事呢?展开想象续写一下吧。
参考答案:
一、
2.①他环顾家。
丧气于事
②男孩找小狐仙。
二、(一):多么美味的野鹅呀,我一定要吃,一定要吃!
、狡猾的狐狸。
:兔死狐悲狐假虎威
(二)ànxuàn
,与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、善良的品质
。因为“终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之长,体现了他奋不
顾身的精神。去掉以后就不能体现出尼尔斯的这种精神。
:尼尔斯,你是好样的!谢谢你的帮助,你是我们最好的朋友。
三、略。
作者为了写好这部作品,历时几年访遍瑞典大江南北,认真搜集境内各种动、植物的详
细资料,细心观察飞鸟走禽的生活****性和规律,并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、
民间传说等故事的搜集,这样就极大的丰富了作品的真实性。作者很多作品都是以家乡为故
事背景,构想这部童话作品也是她从一次散步经历中找到的灵感:一次在花园散步时,作者
被急声传来的“救命”惊呆,一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给
作者留下深刻印象,后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗遭到
动物反击的场景。
【人物介绍】
尼尔斯
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学****br/>对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受到了惩罚,被小精灵变成了一
个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然
风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都
让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,也有孤独、无助、饥
饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。
【作品影响】
这部童话出版以后,被指定为全瑞典学童的必读课外读物,并译成50多种文字流***界。
由于这部作品的成功和广泛流传,许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望
作者拉格洛夫。瑞典文学院将1909年的诺贝尔文学奖颁授给了她。
在瑞典,最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
课后作业
基础知识大巩固
1..把下列词语补充完整。
聚精________
没___没
垂头
无济
2..根据要求改写句子。
①他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。(缩句)
②男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。(缩句)
阅读能力大提升
二、阅读理解
(一)
所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林,蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就看到了这群野鹅,
想象着野鹅肉的美味呢!可是,广阔的水面横在狐狸和野鹅之间,他急得百爪挠心。突然,
浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等待着。
“________”的句子,你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢?
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?
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“狐狸”有关的成语。
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(二)
尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:“快把鹅放下!”狐狸看
清他的敌人不过是个小不点儿,便毫不理会。尼尔斯急了,一把拉住狐狸的尾巴。这一出其
不意的攻击,使狐狸松开了嘴,野鹅赶紧拍打翅膀,奋力地向湖中飞去。
“啊,你好大的胆子!”狐狸恶狠狠地叫喊着,竭力想捉住尼尔斯,尼尔斯紧紧抓住他
的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子,却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺似的不停旋转。一
会儿,尼尔斯的手开始麻木,头也开始晕眩。他终于坚持不住,松开了手。尼尔斯立刻像被
旋风刮去一样,一下子撞在一棵高大的松树上。
。
圈子()
转动()
晕眩()
。读了选文我体会到________。
3.“他终于坚持不住”中的“终于”可以去掉吗?为什么?
_______________________________________________________________________________
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,看到尼尔斯这样勇敢的行为,你会对他说些什么?
思维创新大拓展
三、续写:尼尔斯被雄鹅带到了高空,之后它们会发生什么故事呢?展开想象续写一下吧。
参考答案:
一、
2.①他环顾家。
丧气于事
②男孩找小狐仙。
二、(一):多么美味的野鹅呀,我一定要吃,一定要吃!
、狡猾的狐狸。
:兔死狐悲狐假虎威
(二)ànxuàn
,与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、善良的品质
。因为“终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之长,体现了他奋不
顾身的精神。去掉以后就不能体现出尼尔斯的这种精神。
:尼尔斯,你是好样的!谢谢你的帮助,你是我们最好的朋友。
三、略。