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1、新课程理念在课堂教学中落实的情况。
2、对教材编写意图理解的程度。
3、探究式教学开展的是否有效。(重点考察资料分析、观察与思考探究式学****资料的利用方式是否有效,是否贯彻了教材编写的意图、是否体现了新课程理念。)
4、教学内容的科学性和准确性。
《第五单元生物圈中的其他生物》
本单元教材分析。
1、突出了动物与环境的关系这一主题思想。
2、利用一系列图片和探究活动介绍有关的动物知识,目的是让学生在做中学,从而避免了单纯的叙述苦燥的知识引起学生的反感,这样有利于激发了学生的学****兴趣。教师要领略教材这样编写的意图。
3、探究活动内容和方式丰富多彩。
本单元的探究活动的突出的特点是:
1、本单元安排的探究活动均需要学生自主进行设计实验方案,如“鳍在游泳中的作用”、“鸟适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”、,教材只是作了重点提示,目的是给学生留有充分的思维空间,要由学生独立完成。从而加强学生探究活动的自主性和选择性。
本册书的探究活动是学生在开展了各种不同的有侧重的探究活动后,重点让学生进行探究方案的设计。目的是让学生领略科学探究的实质,提高学生科学探究的能力。教师在实际教学中开展探究活动时要特别注意此特点。
2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相联系,有利于对学生实践能力的培养,如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“制作甜酒”等活动的内容有足于激发学生的学****兴趣。教师要充分利用此特点,调动学生的学****兴趣,注重学生的实际能力的培养,同时要注意加强学生动手操作的能力训练。
3、加大了技能训练的难度。本单元的“技能训练”内容增加了“综合和概括”、“设计和评价实验方案”等训练项目,同时还进一步地加强了学生搜集和处理信息的能力,利于培养学生的多种能力。这部分教学内容希望教师不要敷衍了事,要认真对待。
4、注重科学方法和科学思想的教育,在内容上不仅包含科学探究的一般方法,还增设了微生物培养的方法、模拟实验的方法等。提醒教师要充分利用本单元的探究活动来培养学生科学的逻辑思维。
本单元的教学重点应:
1、认识动物都有与各自环境和生活****性相适应的形态结构特点。理解动物的运动依赖于一定的结构基础(结构与功能相适应教师在教学中要注意此种生物学观点在教学中的渗透,让学生形成辩证的、科学的生物学的观点和思想);通过分析动物的行为,区别动物的先天性行为和学****行为,理解动物的先天性行为是由遗传基础决定的,动物的学****行为是在生活过程中****得的。
2、通过了解细菌和真菌的营养方式,结构和繁殖方式,认识细菌和真菌的特征。
3、让学生通过观察、调查、收集、实验、模拟等一系列科学探究活动,体验科学探究活动,在活动中提高动手操作能力,发展创新能力和实践能力,以及养成科学的思维方式;通过讨论和开放性练****题培养发散思维的能力;形成爱护动物的情感,提高保护动物栖息环境的意识,学会用辩证的观点看待动物、细菌和真菌在自然界的作用以及与人类的关系,建立生物与环境和谐统一的观点;认识生物科学与技术对人类生活和社会发展的作用。
一、《生物课程标准》的内容标准对本章的要求:
地球上的生物是多种多样的。依据一定的标准,各种生物可分成不同的类群。保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。(生物多样性是生物进化的结果,生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论,解释了生物进化和发展的原因。这部分知识对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。)
教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动,帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系,并积极参与保护生物多样性的活动。
具体内容标准:概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。收集当地一种养殖动物的相关资料。
活动建议:收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议。