文档介绍：中文摘要的机遇和挑战,它的发展对高等教育质量起着很重要的作用,因此大学教师的专大学教师专业发展是时代的主题,社会的发展进步赋予了大学教师专业发展业发展成为值得我们深入思考的问题,而社会服务的提出,为促进大学教师专业发展提供了全新的视角和途径。本文首先对大学教师专业发展的相关概念进行了解析,并阐述了大学教师专业发展的理论基础,通过对东北农业大学部分教师进行问卷调查,总结出大学教师专业发展存在的问题以及大学教师参与社会服务的情况,从教师自身层面、学校层面以及政府层面分析了影响大学教师专业发展的因素,结合我国大学教师的实际情况,提出了三方面的策略,即大学教师的自主发展策略、大学内部的促动策略以及政府和社会的保障策略。关键词:社会服务;大学教师专业发展;大学教师专业发展策略●
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯工绪佟一、问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、研究目的与意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..三、研究内容及研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一章社会服务视角下大学教师专业发展的理论探讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节相关概念解析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、专业、专业化、专业发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、大学教师专业发展内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节大学教师专业发展的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、大学教师专业发展的权力基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、大学教师专业发展的终身教育理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二章社会服务视角下大学教师专业发展方面存在的问题及分析⋯⋯⋯..第一节大学教师专业发展的调查研究⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、调查设计与实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、调查结果统计分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第二节大学教师专业发展方面存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、思想观念的落后⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、组织机构的不健全⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯,⋯⋯⋯⋯⋯..四、教学知识更新缓慢、科研水平低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、制度、体制的不完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、社会服务认识模糊,社会服务能力需增强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯◆
性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..七、教师文化的偏移⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第三节影响大学教师专业发展的因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教师个人因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学校层面因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、政府及社会层面因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章社会服务视角下促进大学教师专业发展的策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节大学教师的自主发展策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、增强大学教师职业专业性意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、理解社会服务及其与教师专业发展的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、树立终身学习的观念,积极投身社会服务实践⋯⋯⋯⋯⋯..四、加强自主学习与品德修养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..五、树立合作意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节大学内部的促动策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、完善教师职前培养与职后培训体系,重视校本培训⋯⋯⋯⋯.二、拓展专业发展内涵,处理好社会服务与教学、科研的关系⋯⋯.第三节政府及社会的保障策略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、加强宏观管理,实现大学教师专业发展的法制化和规范化⋯⋯.二、重视教育政策导向,充分肯定大学教师的专业发展水平⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、搭建大学教师专业发展平台,营造有利于其专业发展的条件⋯..四、改革大学教师聘用制度,创新奖励制度,采取有效的激励制度⋯六、未能正确处理教学、科研及社会服务的关系,教师专业发展呈片面黑龙江大学硕士学位论文◆●..
凯群雌~表一发一问一期明诱读创致攻独慷文沦位士尸目录一
绪论一、问题提出二、研究目的与意义大学教师是大学的核心和灵魂,大学自中世纪晚期萌芽开始,就一直以教师的存在为根本前提。大学教师专业发展是一个非常重要的论题,但在中国至今尚未得到认真关注,更少系统研究。在西方,直至世纪年代之前,也较少得到研究者的普遍重视,大部分论文关注的是学生、学术管理等方面,因此,开展大学教师专业发展研究可以拓宽高等教育的论题领域。在高等教育系统中,大学教师是一个十分独特且又非常关键的群体,大学教师是高等教育教学、科研以及直接为社会服务的重要主体和核心行动者。改革开放以来,作为高级知识分子云集、引领思想潮流之先的大学得到了迅猛发展,而身在其中的大学教师们,也发生