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综合课
考核课
理论课
按体育课的性质
实践课
保健体育课
普通体育课
专项提高课
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资料来源:
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复****课
引导课
新授课
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二、体育课结构
:从课的开始到结束对课的教学活动模式的整体设计,即课的内容安排顺序、教法的运用和时间的分配等。
:基础结构和具体结构
:人体生理、心理起伏变化规律
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准备部分
基本部分
结束部分
1任务
2时间
3内容
4组织教法
动员思想、生理
心理进入工作状态
20%
1)课堂常规
一般性准备活动
专门性准备活动
2)内容安排应注意全面性、多样性和针对性
集体形式 防止模式化或军事化
学****新教材、复****旧教材是学生掌握“三基”,增强体质,培养品德,发展个性
70%
教学内容 与教材有关的辅助、诱导练****与教材相关的身体素质
用全班、分组或个别的形式
分组教学:分组轮换
分组不轮换
使机体、心理恢复到相对安静状态
10%
积极性的机体放松和心理放松
形式多样
针对性强
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第五节体育教学的实施
一、体育教学常规
:在体育课堂教学过程中,师生共同遵守的、保证体育教学工作正常进行的一系列的基本要求。
课前常规
课中常规
课后常规
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制定和贯彻体育教学常规的注意事项
制定应经学校领导批准。
师生共同遵守
内容应保持一定的稳定性
在每学期新授课中对各班学生宣读学****br/>第6页/共21页
二体育教学中队列队形运用
是体育教学组织过程中一种必不可少的教学手段
可以严密教学组织过程,提高教学效果。
可以培养学生协调配合、团结协作的集体主义精神。
体育课的目标
教学内容
教学方法
场地情况
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1).简捷高效
2)利于课堂教学
3)合理利用口令
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三、体育教学中场地器材的布置
1)是进行体育教学的前提条件,是体育教学特有的组织教学工作
2)有利于保证安全
3)增加练****密度
4)调动学生的学****积极性
5)学生受到美的教育
1)场地、器材的布局要合理
2)合理安排课程表
3)注意安全
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四、教学组织的选择与运用
(一)班级教学的基本形式
(二)分组教学的基本形式
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