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这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣,在兴趣的驱使下,发挥丰富的想象力,把生活中原有的物体形象加以变形、夸大或改变,打破原有的色彩定势,积极主动地运用色彩的比照、相间或重叠,创造出富有情趣的形象来。这一理念在学生说老师示范制作蝴蝶的过程中得以表达和融汇贯穿。在这一过程中,既发挥了学生的主体性,又不留痕迹地导入了本课的要求:造型和色彩可以打破常规,进展大胆的夸大、变形、想像和创造;色彩搭配要鲜明,比照要强烈,,没有过多的限制,只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。(精品文档请下载)

在这里以四人小组为单位进展制作比较好。这样的话,在制作过程中,既是个体又是小集体。因在讨论的时候,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完好的有内容的有趣作品;也可以在讨论中互相知道各自最喜欢、最有趣的、准备制作的是什么,在制作过程中可以互相学****借鉴,最后把各自的作品拼在一张卡纸上,形成一个整体,互相欣赏,在欣赏中自然会互相比较、评论。同时,也让他们的心目中初步形成一种合作的意识,不但可以自己单独创作出有趣的形状来,在拼贴中也会感受到合作的乐趣。 (精品文档请下载)

重视对学生学****方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现等学****方法,进展自主学****和合作交流;在教学中要建立新型的师生关系,即在老师有方案的指导下,学生通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主调整完善等理论活动,实现高效的自我开展.(精品文档请下载)
美术课程的评价不仅包括对学生学****结果的评价,也包括对学****过程中行为的评价;从评价的主体来说,不仅要重视老师和别人对学生学****状况的评价,更应重视学生的自我评价;评价的方式要符合学生的认知规律和心理特点。(精品文档请下载)
在展示评述过程中,让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进展展示,对此学生很感兴趣,也很兴奋,做完的学生几乎都想在台上说一说,表现表现。我想,这可能就是一种成功的体验吧。(精品文档请下载)