文档介绍：该【矛盾就是对立统一 】是由【mirfkk】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【矛盾就是对立统一 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。“矛盾就是对立统一”教学设计
【教学目的】
。
通过教学,使学生识记矛盾的含义;理解对立、统一及二者的关系.
2。才能目的。
从引导学生理解和把握矛盾概念入手,培养学生的辨证思维才能,及抽象思维才能,运用矛盾分析法观察分析事物的才能。初步树立“一分为二”的观点。(精品文档请下载)
。
学生可以明确:没有一定的条件,矛盾双方是不会转化的,从而认识到无论在个人成长或是在社会进步、国家开展等各方面,都必须发挥主观能动性,努力创造条件,促使矛盾向着有利方向转化。(精品文档请下载)
.
通过漫画,经典古诗词,理解既对立又统一的平衡美,进步审美兴趣。
【教学重点】
矛盾的含义。
【教学难点】
对立的含义,对立和统一不可分割。
【教学设计构思】
1。本课内容为矛盾的概念,是本节教学的根底,是培养学生辨证思维才能的起点。把握矛盾的概念,对培养学生的辨证思维才能,有“启蒙”,在教学思路上采用从详细到抽象、再从抽象到详细的推理方法。在课堂上始终掌握教学直观性原那么,通过大量的感性材料和通俗的表述,从具表达象着手,渐渐引导学生概括出抽象的哲学概念。(精品文档请下载)
,充分发挥学生的主体作用,进步学生的参和意识,在课堂中创设情境,让学生主动参和到情境当中,在参和中发现问题,讨论问题,解决问题,从而在
老师的指导下得出结论。(精品文档请下载)
3。在教学手段上采用多媒体教学,创设激活学生思维的教学情境,使学生在栩栩如生的视听气氛中,积极思维,学****潜能得到充分的发挥。(精品文档请下载)
4。引用大量的诗词、名言、漫画、寓言,丰富学生的感情,渲染课堂气氛,使抽象的内容得到详细的展示,更易于理解。(精品文档请下载)
【教学过程】
一、导入新课
多媒体显示:
“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”;
“一鸟不鸣山更幽”。
设置悬念,激发兴趣。引导启发学生比较两句诗的不同,体会辩证
思想。
二、矛盾就是对立统一
多媒体显示:
老子:“有无相生,难易相成,长短相形,上下相倾,音声相和,前后相随。”
赫拉克利特:“互相排斥的东西结合在一起,不同的音调造成最美的和谐。”
“没有那些非正义的事情,人们也就不知道正义的名字。”
引导学生分析上述观点,体会辩证法的矛盾的观点。
(一)矛盾的含义
事物自身包含的既对立又统一的关系叫做矛盾.
对含义的理解要把握两个方面即:对立和统一。
1.“对立”的根本含义。
矛盾双方互相排斥、互相别离的属性、趋势,又叫“斗争性".
多媒体显示:
毛泽东:手就包含着矛盾,大拇指朝一个方向,其余四指朝一个方向,这样手才能握得拢,才能劳动.
引用详细的事例分析说明,还可以引导学生体会:足球比赛中的进攻和防守;学****中的苦和乐;商品中的价值和使用价值等。(精品文档请下载)
注意强调:哲学上讲的“斗争”,是对一切详细的矛盾的双方互相排斥、互相别离的抽象和概括,是对一切详细的矛盾斗争的共性的反映,具有广泛的意义,其内容非常丰富,详细形式无限多样。(精品文档请下载)
那么,双方统一的一面又怎样呢?
2。“统一"的根本含义。
“统”是指矛盾双方互相吸引、互相联结的属性、趋势,又叫“同一性”。有如下两种情形。
(1)矛盾双方在一定条件下互相依存。
一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。
多媒体显示:
漫画:“他敢剪吗?”
第一幅──一只大气球在上升,一条绳索从气球两边吊下来,一黑一白两个人各抓住一个绳头,他们在争夺气球的控制权。主题是:有我没你,有你没我。(精品文档请下载)
第二幅──—大气球已升上天空,黑人占了上风,掌握了主动权,只见他手拿一把大剪刀,伸向白人的绳索……主题是:他敢剪吗?(精品文档请下载)
第三幅──—黑人手持大剪刀还在犹豫,白人乘机往上爬,占了上风,:孰上孰下,上下为何?(精品文档请下载)
引导学生分析三幅漫画,分析的结论是:
第一幅──反映的是“对立,排斥”;
第二幅──反映的是“互相依存”;
第三幅──反映的是“互相转化"。引出统一的第二种情形。
(2)矛盾的双方根据一定的条件互相转化。
注意强调:矛盾双方的转化,是向自己的对立面转化,而且是在一定的条件下;没有一定的条件,矛盾的双方是不可能转化的。(精品文档请下载)
多媒体显示:
天下事有难易乎?为之,那么难者亦易矣;不为,那么易者亦难矣。
人之为学有难易乎?学之,那么难者亦易矣;不学,那么易者亦难矣。
学生讨论,谈自己的理解.
多媒体显示:
物极必反;乐极生悲;否极泰来.
水至清那么无鱼;人至察那么无徒。
学生讨论分析,体会本课的观点,即:对立统一。
(二)正确理解和把握矛盾的含义要注意的问题
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统一离不开对立,对立离不开统一;统一是对立面的统一,对立是统一中的对立。
。
多媒体显示:
多媒体显示:寓言故事:《自相矛盾》画面及声音。
引导学生比较:“自相矛盾"和哲学中的“矛盾”。得出结论:
3。不能把辨证矛盾和逻辑矛盾混为一谈.
多媒体显示:
寓言故事:《塞翁失马》
引导学生考虑,分析运用矛盾的观点。
最后小结:得和失的依存和转化。要树立“一分为二"的观点。
三、课堂练****br/>多媒体显示:
“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”的名句,而王安
石认为“一鸟不鸣山更幽”。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看,这是因为王安石()
,不见统一
B。只见统一,不见对立
,不见转化
D。只见转化,不见依存
2。黑格尔指出:“在纯粹的光明中,就像在纯粹的黑暗中一样,什么也看不见.”这句话反映了()
()
,人无完人
B。故步自封,夜郎自大
、力、乱、神
4.“尽信书,那么不如无书”启示我们()
B。物质第一性,意识第二性
,事物会向自己相反的方向转化
四、板书设计
矛盾就是对立统一
一、矛盾的含义: