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课时教案设计
第一周 第一课(第一课时) 2014年9月1日
前期测评:填空
字有(三)笔画组成。第一笔画是()。
2。鸟 字有(五)笔画组成。第三笔画是().
3。树字有 (九)笔画组成。第四笔画是()
导入新课:
大家一般会在什么地方看到小鸟?你们喜欢小鸟吗?
第一课
小鸟与树林(词语)
词语:分外fenwai 喜悦xiyue 微 wei
奋力fenli 哼heng 担心danxin
教学目标:
,用法,准确读音和笔画笔训.
,在事实生活中运用。
3。提高学生的读写能力。
4。培养学生保护环境,保护小鸟的好精神。
教学重点:
握重点词语的意思,用法,准确读音和笔画笔训
教学难点:
。用重点词语造个句子,在事实生活中运用
处理:
用生字卡片讲解词语内容,对比法,视听法等方法来处理。
教学与学****手段: 生字卡片
教学方法: 领读法,启动法 ,鼓励法,对比法
学****方式:跟读法,模方法,练****法,探究法
教学过程:
一,组织教学 1。问候 2。打考勤
二,讲解词语的意思,用法和运用。讲解生子的偏旁,结构和笔画笔顺.
梳理shuli —整理;清理
2。童谣tongyao- 童谣是为儿童作的短诗
他很喜欢听童谣,一听童谣他就睡觉了.
3。摇篮yaolan-是一种生孩子的木器。
摇篮曲 做摇篮 知识的摇篮
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她就像母亲哼着摇篮曲。
云霞yunxia—彩云和彩霞。喜欢云霞,花云霞
好去迎接明天灿烂的云霞.
巢chao—鸟类的窝
绿树保护着鸟巢不受破坏。
聚集juji—会合,集中;凑在一起. 近义词:聚合,聚会,会谈,聚拢,聚齐。 反义词:分开,分散,散开,,在家聚集
讲述jiangshu—讲述的意思是叙述或讲解
他讲述了实现故事,我很感动。
遮挡zhedang—阻止油气运移的条件或物体. 近义词:遮盖遮掩
阻挡 基本解释。绿树用手臂奋力地遮挡小鸟的巢.
分外fenwai—超过平常,特别,格外.。
分外美丽 分外高兴 分外喜悦
他今天分外高兴了,我也不知道他高兴了什么。
喜悦xiyue—高兴
分外喜悦 非常喜悦 十分喜悦
小鸟收到了关爱,感到分外的喜悦。
微wei—很轻,很小。
奋力fenli—用力。
担心danxin—放心不下。
担心我, 担心摔倒别担心 不要担心
我一切都很好,请不要担心。
妈妈担心孩子生病.
能力测评:老师的引导下学生自己试说下列生子的偏旁,笔画笔顺和结构;
—提手旁,左右结构 ,13笔。 —雨字部,上下结构,17笔.
—走之地,半包围结构,13笔4。巢—上下结构,11笔.
—月字旁,上下结构,17笔 。5。聚—上下结构,14笔.
组词
讲(讲故事)(讲话) 分(奋斗)(兴奋)
微(微风) (微笑)
课堂总结:
用指定的词语完成句子:
我向同学讲述了昨天发生的事情。
今天是古尔邦节,大街上分外热闹.
。
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作业:
口头作业:熟读教科书第一页的重点词语。
书面作业:抄写教科书第一页的重点词语.
课后反思;
教研组长意见:
课时教案设计
第一周 第一课(第二课时) 2014年9月2日
前期测评:听写词语
1。梳理 童谣 手臂分外
2。曲云霞 喜悦 讲述
奋力 担心摇篮
导入新课:
小鸟离不开森林,,看看小鸟与绿树是什么关系?本文的小鸟。绿树指的是谁?
第一课
小鸟与树林(课文一)
回答问题
文章主要讲了一件什么事?b) 绿树为小鸟做了什么?
c) 小鸟感受到了什么? d) 绿树是怎样保护小鸟的?
e)为什么说老师是绿树,我们是小鸟?
教学目标:
。
。
3 。提高学生的读写能力。
,热爱老师的情感。
教学重点:
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掌握本节课课文的大概内容和意义。
教学难点:
.学****熟读本节课课文的内容.
处理方式:
用领读法,观察法,引导法,视听法等方法来处理教学难点。
教学与学****手段: 插图
教学方法:领读法,启动法 ,鼓励法,对比法
学****方式:跟读法,模方法,练****法,探究,观察法
教学过程:
一,组织教学
二,教学内容分析:
课文一通过讲述树立爱护小鸟的故事,歌颂了具有无私奉献精神的
人民教师。
三,讲解课文:
老师以正常语速来领读课文,同学们跟老师一起读课文,不会读的词语
上面写上拼音.
老师边读边翻译课文方法来读课文内容,同学们注意听掌握课文内容.
阅读课文:
学生自己阅读课文,也可以采取小组中学生合作互相的方式阅读
在阅读时解决一般词语的掌握。
四,学生自由式读课文。
1。问下列问题来指导学生读课文的情况。
a)文章主要讲了一件什么事?
b)绿树为小鸟做了什么?
c)小鸟感受到了什么?
d)绿树是怎样保护小鸟的?
e)为什么说老师是绿树,我们是小鸟?
2,小组汇报学****课文的情况。可以以小组为单位回答问题,由一个小组
的同学提问,其他小组的同学回答;也可以由老师提问,各小组的同学回答。,组员的组成要注意中水平高低,学****积极星等因素。
能力测评:
判断正误
.(×)
。(×)
,绿树给小鸟们遮住雨点。(√)
4。夜晚,绿树给小鸟唱着摇篮曲。( ×)
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5。刮风的时候,绿树挡着.( √ )
课堂总结:
我们每天上六节课,老师每天工作八个小时,老师们很幸苦的
所以我们热爱老师,尊重老师的好精神。
作业
:熟读教科书第一页的重点词语.
:抄写教科书第一页的重点词语。
课后反思;
教研组长意见:
课时教案设计
第一周 第一课(第三课时) 2014年9月3日
前期测评:选择正确的答案.
1,我们每天上几节课? (上六节课)
2,我们每天星期休息几天?(两天)
? (八个小时)
导入新课:
大家一般会在什么地方看到小鸟?为什么小鸟喜欢生活在树林中?树林对对小鸟有什么作用?
第一课
小鸟与树林(课文一)
回答问题:
1. 绿树为小鸟们做了什么?
2. 小鸟们为什么感到高兴?
课文为什么要重复《老师啊。..》这句话?
说一说你是如何向老师表达节日的祝贺?。
教学目标:
1。掌握本节课课文主要内容和意义,了解课文结果
,学****复述课文,学****句型。
3 。提高学生的读写能力。进行口头回答问题.
4。培养学生尊重老师,热爱老师的情感。
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教学重点:
掌握本节课课文主要内容和意义,了解课文结果
教学难点:
学****熟读本节课课文,学****复述课文,学****句型。
处理方式:
用领读法,观察法,引导法,视听法等方法来处理教学难点。。
教学与学****手段: 插图
教学方法:领读法,启动法 ,鼓励法,对比法
学****方式: 跟读法,模方法,练****法,探究
教学过程:
一,组织教学
二,朗读课文:
,然后学生自己朗读课文,要求每位同学都要在小组
中朗读课文,达到流利,无大的错误的程度,从而培养学生的语感。
老师可以抽查学生进行朗读,帮助其纠正读音错误。
2。学生的口语比较查时,可以由老师领读,最终达到正确,流利的朗读
课文的目的。
,可以采取领读和抽查读相结合,集体读和个人读相结合,
的形式,争取是每位同学在课堂上都流利的朗读课文,
对于学生的发音错误,教师要有耐心,慢慢帮助他们解决。
三,课文结果:
绿树为小鸟讲述童话,教唱童谣,遮风挡雨;绿树保护小鸟,
使它们睡得安静—老师是我们的绿树,我们就是小鸟.
四,学****复述课文
每位同学在小组中复述课文,要求不看书,凭自己的理解和记忆复述,
尽可能做完善。复述课文有困难者,其他同学可以帮助,直到他们能够
基本讲出课文的内容.
五,学****句型
1。..。,就像..。
白杨树立在路边,就像守卫边防的战士。
同学们的一张张笑脸,就像一个个又大又红的苹果。
2。。.。,为的是.。..
他把生词抄在小本子上。为的是可以经常复****br/>古丽关掉电视,为的是安安静静地写作业。
能力测评:根据课文内容完成句子。
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,听绿树讲述有趣的故事。
2. 绿树为了小鸟遮挡风雨,小鸟收到了关爱,感到格外喜悦。
,我们是小鸟。
课堂总结 :
我们怎样尊重老师?
作业:
口头作业:熟读教科书第2页的课文一。
书面作业:抄写教科书第2页的课文一.
课后反思;
教研组长意见:
课时教案设计
第一周 第一课(第四课时)2014年9月3日
前期测评:根据课文内容完成句子。
,听绿树讲述有趣的故事。
,小鸟收到了关爱,感到格外喜悦。
3. 老师是绿树,我们是小鸟。
导入新课:
你们的班主任是谁?她讲课讲得真么样?你们尊重老师吗?
为什么?
第一课
小鸟与树林(词语)
词语:现实 shixian 展开zhankai 印象yinxiang
答复dafu 批改pigai 奉献fengxian
激励jili 打扰darao 既然jiran
教学目标:
,用法,准确读音和笔画笔训。
,在事实生活中运用。
3 。提高学生的读写能力。
,热爱老师的情感
教学重点:
握重点词语的意思,用法,准确读音和笔画笔训
8/16
教学难点:
。用重点词语造个句子,在事实生活中运用
处理:
用生字卡片讲解词语内容,对比法,视听法等方法来处理.
教学与学****手段:生字卡片
教学方法:领读法,启动法,鼓励法,对比法
学****方式:跟读法,模方法,练****法,探究法
教学过程:
一,组织教学
二,讲解词语的意思,用法和运用。讲解生子的偏旁,结构和笔画笔顺.
:指事件或状态的发生,是实现哲学的基础概念
实现故事,实现信息 实现消息。
:;铺开;伸展。2。大规模地进行:~生产竞赛
3。印象yinxiang:事物在人脑中留下的痕迹:印象深刻。
奇怪得很,这次却有迥乎不同的印象
4。答复dafu:就是对具体问题的回复、回答。
5。批改pigai:,指修改文章、作业等并加批语。
批改作业 批改论文 不会批改
::“贡献”,原意为“献祭”,指“把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人。无私奉献奉献给人们的公务.
7。激励jili:激励有激发和鼓励的意思
:干扰;扰乱人心或注意力
你不要打扰我吧.
9。既然jiran:连词,表示先提出前提,而后加以推论,常用“就”、“也”、
“还":既然他已经好些,就可以回学校去了.
能力测评:老师的引导下学生自己试说下列生子的偏旁,笔画笔顺和结构;
—户字部,半包围结构,10笔。2。 印 -左右结构,5笔。
-提手旁,左中右结构,7笔 —左右结构,13笔。
—三点水,左中右结构,16笔5。励-左右结构,7笔.
组词
答(回答)(答题) 打(打球)(打的)
然(果然)(然而) 复(复****答复)
课堂总结:
老师节就到了,你想对老师说些什么?
9/16
作业:
口头作业:熟读教科书第6页的重点词语.
书面作业:抄写教科书第6页的重点词语。
课后反思;
教研组长意见:
课时教案设计
第一周 第一课(第五课时) 2014年9月4日
前期测评:听写词语
展开 印象
2. 答复 批改 奉献
打扰既然
导入新课:
从小学一年级开始,有多少老师给你上过课?
给大家介绍一下这些老?讲一个你最难忘的老师?
第一课
小鸟与树林(课文二)
判断:
1。(我)的文章报纸上发表了。(√)
,王老师读错字了。(×)
,忙着改作业。(× )
。(√)
教学目标:
1 。掌握本节课课文的大概内容和意义。
2 。学****熟读本节课课文。
3。提高学生的读写能力。
10/16
4。培养学生尊重老师,热爱老师的情感。
教学重点:
掌握本节课课文的大概内容和意义。
教学难点:
.学****熟读本节课课文的内容。
处理方式:
用领读法,观察法,引导法,视听法等方法来处理教学难点。。
教学与学****手段: 插图
教学方法:领读法,启动法,鼓励法 ,对比法
学****方式:跟读法,模方法,练****法,探究
教学过程:
一,组织教学 2。打考勤
二,教学内容分析:
课文一通过讲述树立爱护小鸟的故事,歌颂了具有无私奉献精神的
人民教师.
三,讲解课文:
老师以正常语速来领读课文,同学们跟老师一起读课文,不会读的词语
上面写上拼音。
老师边读边翻译课文方法来读课文内容,同学们注意听掌握课文内容。
阅读课文:
学生自己阅读课文,也可以采取小组中学生合作互相的方式阅读
在阅读时解决一般词语的掌握。
四,学生自由式读课文。
1。问下列问题来指导学生读课文的情况。
(1)本节课包括几个小段?
(2)本节课能分了几个自然段?
(3)请复述本节课课文内容?
2,小组汇报学****课文的情况。可以以小组为单位回答问题,由一个小组
的同学提问,其他小组的同学回答;也可以由老师提问,各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。要在班级中建立若干学****小组,组员的组成要注意中水平高低,学****积极星等因素。
能力测评:判断正误
1。(我)的文章报纸上发表了.(√)
2。汉语课上,王老师读错字了。(×)
3。王老师中午不休息,忙着改作业。(×)
。( √ )
课堂总结:老师和同学们一起再一次读课文。