文档介绍：新课改小学班级管理方法创新
摘要:新课程改革实施以后,大力倡导“以人为本”的管理理念,学生成为班级管理的主体。教师要积极塑造和谐的班级氛围,保障学生的健康成长,尊重学生、理解学生、引导学生不断成长,为学生营造一个愉快的学****氛围。本文探讨新课程背景下小学班级管理的有效策略。
关键词:创建;和谐关系;享受成功
班主任是学生接触最多的老师,其言行对学生起着榜样的作用。作为一名普通的小学班主任,落实“以人为本”,就是要尊重爱护学生,建立和谐的师生关系,组建一个团结向上,积极进取,有凝聚力的班集体,激发学生的各种潜能,从学生的进步和成长中,享受成功的快乐。多年的班主任工作经历让我深切的感受到:在班级管理中,只有建立和谐的师生关系,才能从中汲取快?罚?享受成功。
一、积极转变教师在班级中的角色,构建和谐师生关系
传统教育理念下,教师在班级中占主导地位,是班级的领导者、管理者和监督者。新课程理念下,我们要积极转变这种管理策略,变学生为班级的主导,做班级的领导者、管理者和监督者,而教师应该根据学生的需求随时转变自己的角色,可以是学生学****的引导者,是学生生活的帮助者,是学生的合作者,还可以是学生的榜样,也可以是学生的激励者。教师要积极转变在班级中的角色,给学生一片自由发挥的天地。为了缩小和学生之间的差距,便于和他们交流,我们要学****他们经常挂在嘴边的前卫语言。像
“老班”“粉丝”“单挑”“群挑”“BNA”(男朋友)等,让他们觉得班主任不是多么的落伍。课间碰到他们,要主动微笑,要用亲切友好的语言提醒他们注意平时最容易犯的错误,对于学生提出的挑战性的问题,也要机智幽默,认真对待,让他们从心底里佩服你,亲近你。例如:有一个学生问我:“你这两天怎么没有换新衣服”?我说:“天气不好,老班心情也不好,当然没有换了,再说,你们又不是我的‘粉丝’”。课堂上,我们难免有说错话的时候,对同学的提醒,要表示感谢。同学讨论问题时,要参与讨论,让学生确实感受到你是他们的朋友。在平时我用宽容的胸怀对待学生,用真诚地爱呵护学生,用平等的态度和学生相处,也收到了学生的回报。我嗓子沙哑了,有人会在我的抽屉里悄悄放下“金嗓子喉片”;我自****课上坐在教室里批改作业,几个调皮捣蛋的孩子会换着给我捏捏肩捶捶背;我陪同学们做课间操,他们会主动过来拉我的手,和我一起玩游戏……放下架子,放低姿态,和学生打成一片,做学生的良师益友,让自己的心和孩子一样简单而快乐,这是多么让人愉快的事情啊!
二、创建和谐的班级学****氛围,让班级焕发生命力
班主任与学生和谐关系的建立和发展,是在班级管理和教育教学过程中实现的。班主任老师是建立和谐师生关系的主导因素。笔者每次在刚接班的时候就让学生在心里明确:我们分在了一个班级,就像一个家一样,大家都是集体的一员。我们要相亲相爱、互相帮助、共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候,班主任应主动送去一杯热水,嘘寒问暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情况,了解他们的爱好,了解他们
的思想,和他们一起做游戏。平时多与家长沟通,从家长那里获得孩子们更多的信息。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友,做他们的亲人。班主任还应根据班级特点,采纳学生们的意见和想法来布置教室,如张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法作