文档介绍：中文摘要随着国家对“三农侍獾娜找嬷厥樱┐褰逃魑L岣吖愦笈┟窨蒲幕素质的重要途径也便备受关注。农村中小学布局调整作为农村义务教育改革与发展的重要组成部分,有利于优化农村基础教育结构,合理配置农村教育资源,同时也促进了教育的均衡发展,为实现教育公平奠定了良好基础。本研究选取黑龙江省为研究对象,以实证研究为主要研究方法,通过对黑龙江省农村中小学布局调整的宏观分析和所选取样本县的微观分析相结合为基本研究结构。通过研究,在总结黑龙江省农村中小学总体布局调整取得成效和样本县农村中小学布局调整给我们启示的同时,我们也发现黑龙江省的布局调整中出现的撤并学校遗留资产流失严重、教师相对过剩问题显著、部分家庭负担过重、学生路途遥远安全问题出现隐患和寄宿制的建立与管理不完善等一些共性问题,并对出现这些问题的原因进行了分析,在此基础上,提出了提高对农村中小学布局调整的认识;加强统筹规划和监督管理工作;合理处置农村撤并学校资产;推进农村教育管理制度改革;加大布局调整的财政支持;构建农村中小学寄宿制建设改革体系等措施来解决和完善黑龙江省农村中小学布局调整问题。关键词:黑龙江省;农村中小学;布局调整’
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录目绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章农村中小学布局调整的基础理论分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节教育资源配置理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教育资源配置的理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、对农村中小学布局调整的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节农村教育发展理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、农村教育发展理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节教育成本理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、教育成本理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四节教育公平理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、教育公平理论概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、对农村中小学布局调整的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章黑龙江省农村中小学布局调整的整体分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节黑龙江省农村中小学布局调整的政策文本分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、农村中小学布局调整的开展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、农村中小学布局调整的推行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、农村中小学布局调整的有效实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节黑龙江省农村中小学布局调整的总体发展情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、黑龙江省的概况和农村中小学的布局现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..’
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二、黑龙江省农村中小学布局调整的市分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节黑龙江省农村中小学布局调整的效果评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、节省了教育资源,促进了教育资源配置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、整合了教育资源,提高了学校规模效益⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、优化了师资配置,改善了教育教学质量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、加强了学校管理,寄宿制学校得以建立和发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、促进了区域内教育均衡发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章黑龙江省农村中小学布局调整的样本县分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节样本县的概况和布局现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、样本县的概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、样本县农村中小学的布局现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节影响样本县农村中小学布局调整的因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、经济因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、人口因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、财政因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、地理因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节样本县农村中小学布局调整的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、经济因素的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、人口因素的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、财政因素的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、地理因素的启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、农村教育城镇化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四章问题、原因