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一、幽默型
幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的教师,他给我们上第一堂课时,走进教室第一句话就是:“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙:这位教师要给我们解答一个什么疑问?接着张教师说:“我叫什么名字?”哦,原来教师是在卖“关子”呀!不过,这的确是大家正想知道的,于是集中思想听起来。接着张教师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇:一位医生把“张鹄”念成了“张鸡”、“张告”,最终干脆叫号码;一位体育教师怕念错“鹄”字,就干脆漏报学生姓名,让学生自报家门;一位小护士请教一位正忙活的老护士,得到了“自己估”的答复,于是小护士念“张估”,歪打正着,张教师于是表扬小护士“不错”,小护士傲慢地答复:“这个字,谁不熟悉!”……
张教师这段幽默的自我介绍引得我们笑声迭起,一下子拉近了师生间的距离;那戏剧性的潜台词让人佩服之至,信任感倍增。这个“开场白”一波三折,寓庄于谐地给我们描绘出一幅幅人情世俗图,也示意了学习语言的重要性。
还有一次该上语文课了,同学们还在津津乐道别的事情,张教师不恼不火地说“稻花香里说丰年”,接着指名一位学生说出下句。这一大家都熟识的佳句,一下子把学生的留意力吸引过来,情不自禁齐声说出“听取蛙声一片”。接着,便是心领神会的微笑,并立刻投入到新课的学习中。
二、新闻型
教师采纳沉稳庄重的语言介绍新闻以引入新课,既扩大学生的学问视野,又能培育学生关怀国外国内大事的好习惯,真可谓“一石三鸟”。
2023年9月某日,俄罗斯的库尔克斯号核潜艇沉入巴伦支海底,艇上108名官兵无一生还。一进课堂我就向学生报道了这条新闻。我接着说:“科学是严厉的、严密的、严谨的,来不得半点虚假和轻率,让我们扎扎实实学习科学学问,避开这种悲剧在地球上重演……”学生正襟危坐,怀着凝重的心情翻开了书本。
新闻可以是国内外的重大大事,也可以是学校班级的“琐碎”事情。有一次我走进教室就说:“报告大家一个好消息,201班在播送体操竞赛中获得了一等奖!”学生们立刻热闹鼓掌。“这是同学们团结全都、奋力拼搏的结果,盼望大家把这种不服输的劲头用到学!”学生于是为之一振,布满信念地投入到新课的学习中。
三、顺口溜型
这种类型的语言,节奏感强,具有音乐美,很能吸引学生。有一次,上语文课了,很多学生还在低头抄写英语单词(由于下午就是英语单词竞赛)。我于是慢条斯理、一字一顿地说:学好数理化,走遍天下都不怕;学好语数外,革命前程更远大。学生听了我说的顺口溜之后,感到很好玩,纷纷把目光投向教师。于是我再把话题引到留意学习方法上来,学生觉得教师讲得有道理,都静静地收起了英语本。
四、朗读型
这种类型,简洁易行,而且效果也很好。韵味十足的诗文、含义深刻的名言、布满情趣的谚语、学生宠爱的歌曲等,都是很好的“开场白”。如在教《最终一次讲演》时,上课伊始,我朗读了北岛的诗句“卑劣是卑劣者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”,一种庄重肃穆的气氛立刻浸染了整个教室,一下子调整了学生的思维。
不管怎样的“开场白”,怎样的语言艺术,都必需以正确的教育理念为指导,抓准学生的心理。只有这样,语言艺术才能在课堂教学中发挥无比的威力。