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教材简析:
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。叙述了一个幽默机灵的九岁小男孩用奇妙的语言应答客人的故事。篇幅虽小,但是精炼,精彩地展现了小男孩语言的精妙,有利于学生初步接收文言文。
教学目标:
1、有感情地读懂读准课文。
2、正确理解和书写生字词。
3、依据解释,理解课文大意,体会文章语言的精妙之处。
4、能在生活中发觉精妙的语言,并加以应用。
教学重点:
引导学生正确理解和朗读背诵课文。
教学难点:
1、体会文中语言的精妙。
2、在生活中运用精妙的语言。
课时安排:1课时
教学过程:
一、故事导入
师:今日,教师给大家讲个关于语言的小故事,大家想听吗?
繁华的街道上有一位双目失明的老人家。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”许多行人看了木牌上的字都无动于衷便离开了。后来一位法国闻名诗人也经过这里。他看了看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今日上午有人给你钱吗?”
盲老人叹息地答复:“我,我什么也没有得到。”说着,脸上的神情特别哀痛。
诗人听了,拿起笔静静地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”几个字,就匆忙地离开了。
晚上,诗人又经过这里,问那个盲老人下午的状况。盲老人笑着答复说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”诗人听了,摸着胡子满足地笑了。
同学们,你们知道为什么下午给钱老人家的人多了呢?
“春天到了,可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于有特别深厚的情感颜色。当人们想到这个盲老人,一生中竟连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生怜悯之心呢?
你们说诗人的语言是不是很精妙呢?今日我们就来学习一篇语言也是同样精妙的古文,也叫文言文————《杨氏之子》。
二、初读课文,整体感知
1、依据注音自由朗读课文,初步体会课文。
2、抽读,指名读,齐读,引导学生读准课文。
梁/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
三、理解课文,加深认知
1、小组争论,依据解释,说说自己对课文的理解
2、学习理解生字词
3、重点讲解文中与今义相差较远难理解的词语
(1)其父:他的父亲。其,他。
(2)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。
(3)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。
(4)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方敬重的称呼。
(5)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。
(6)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人敬重的称呼。禽,鸟类。
4、请说说人物语言的奇妙性,你更喜爱哪个人物的语言?为什么?
(孔夫子“此是君家果”;杨氏子“未闻孔雀是夫子家禽”,让学生充分体会语言的幽默幽默)
四、有感情品读课文,背诵课文
。
。
五、课堂表演
小组内用表演课文的剧情,请一些同学上台表演,演出人物语言的幽默。
六、拓展
同学们,生活中有许多像课文这样精妙的语言运用,如:一些提示语、广告词、幽默故事、谚语等等。你还知道哪些,小组内争论沟通一下。
七、作业:
1、默写课文。
2、收集整理一些生活中关于语言精妙的例子。
一、读拼音,写词语。
liángguōcōnghuìzàoyìnǎixiōngkǒngzǐyuē
()()()()()
jiāqín
()
二、选词填空。
倾慕疼惜珍惜
1、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生()之心。
2、我们要()今日的幸福生活。
3、我们要()粮食,()农夫用汗水换来的劳动成果。
三、给加点字选择正确的解释。
闻:(1)听见;(2)听见的事情、消息;(3)出名望的;(4)用鼻子嗅;(5)姓。
1、你号,今日有幸能见到你本人,真是百闻不如一见啊!()
2、西湖是全国著名的风景区。()
3、你知道吗?今日晚间的新闻真让人寻味。()
4、你闻出这是什么味了吗?()
5、闻家的人都拌到外省去了。()
四、仔细读短文,理解以下词句。
1、聪惠:
2、此是君家果:
3、未闻孔雀是夫子家禽:
五、请用“/”标出以下句子朗读时的恰当停顿。
孔子以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是父子家禽。”
六、你认为杨氏之子的答复妙在哪里?
一:阅读古文,回答下列问题:
梁国杨氏(sìshì)子九岁,甚(shènshèng)聪惠。孔君平诣(zhǐyì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéiwèi)设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīngyìng)声答曰“未闻孔雀是夫子家禽(qínqíng)。”
1选自朝的,该书是一部
:
甚聪惠()
孔指以示儿()
:
孔指以示儿曰
未闻孔雀是夫子家禽
,妙在何处?
《杨氏之子》阅读练习二:《杨氏之子》
梁其父,父不在,呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“。”
,并解释最终一句话的意思。
(杨氏子立即答复说:“从没听说过孔雀是先生您家的鸟。”)
2、字词理解解释:
甚:惠:
诣:乃:
示:禽:(见课本)
3、联系上下文填空:
(1)为设果。(2)孔指以示儿曰
(杨氏子为孔君平设果。)(孔指杨梅以示儿曰)
,我认为杨氏之子的答复妙在__________________________
(我认为杨氏之子的答复妙在:他能委婉地反用孔君平的姓氏,奇妙地反对孔君平,又不失礼貌。)
,会有怎样的反响?请从人物的动作、神态、心理等方面加以描绘:____________________________。
,我们感受到语言的精妙。试着读读下面的话,你能否像杨氏之子一样用精妙的语言答复。
阿凡提骑着驴,来找本城的法官。法官望见了,就大声招呼道:“欢送你们两位一同光临!”阿凡提不慌不忙地说:“。”
(阿凡提答复说:“我的驴跟我纠缠个没完,要我带它出来找它的朋友,我就打算带它来找您了”。)
一、仿照下面句子,以四季的水果作内容写两个句子。
春天的杨梅吮吸着甘露,在雨水中欢乐。
夏天的西瓜________________________。
秋天的橘子________________________。
二、整体感悟
1)杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟?
___________________________________________________________
2)想象一下,孔君平听了杨氏之子的答复会怎么想?写下来。
___________________________________________________________
3)你喜爱孔君平说的话还是杨氏之子说的话?为什么?
__________________________________________________________
三、力量拓展题
下面的句子可以用不同的标点表达出不同的意思,试试吧。
1)上海队战胜了北京队获得了冠军。
2)哥哥说我是好青年。
3)下雨天留客天留我不留。
四、趣味阅读题
主考的批语
--摘自《幽默与才智》
古时候科举考试,考官要在卷面上加评语。相传唐朝时,一次欧阳修做主考,有位考生名字竟与他一样。在当时盛行为尊者讳,欧阳修看了便有点不悦,在评批后加了一联,语曰:“司马相如蔺相如名相照实不相如。”不想此考生接卷后马上对曰:“长孙无忌魏国无忌人无忌我亦无忌。”对仗工整,情趣盎然,欧阳修看后也拍手称绝。
请把故事里的对联抄下来,并加上正确的标点。
【参考答案】
一、例如:
夏天的西瓜放开了炽热的胸怀,滋润人们燥热的心。
秋天的橘子急不行耐地摇摆着身体,等待着人们将它采摘。
二、
1)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有立刻离开,而是叫出了这个孩子。可见,孔与孩子很熟。
2)孔君平发自内心地感觉到这个孩子的聪慧,心中赞美不已。
3)此题没有标准答案,意在考察学生对于课文中的这一问一答是否真正理解,答案无论是喜爱“孔君平”的话还是杨氏之子的话都可以,只要能说出为什么以及话的意思即可。
三、
1)上海队战胜了,北京队获得了冠军。
上海队战胜了北京队,获得了冠军。
2)哥哥说:“我是好青年。”
哥哥说我是好青年。
3)下雨天留客,天留,我不留。
下雨天,留客天,留我不留?
四、
司马相如、蔺相如,名相如,实不相如。
长孙无忌、魏无忌,人无忌,我亦无忌。
,打“√”。
梁国杨氏(sìshì)之子九岁,甚(shènshèng)聪惠。孔君平诣(zhǐyì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéiwèi)设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīngyìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qínqíng)。”
,再解释整句话的意思。
(1)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。()()
(2)孔指以示儿曰:“此是君家果。”()()()
(3)儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”()
。
:
(1)三人行,必有我师。(2)读书百遍,其义自见。
(3)温故而知新。(4)学而时习之。