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通知:口头通知和书面通知
一、教学内容分析
随着学生英语学习内容的深化,对于学生语言综合运用才能的要求也越来越高。初中英语试题阅读表达B之应用文写作,无论是从学生审题才能、提取信息才能、处理信息才能还是运用组织和运用才能,对于学生的知识运用、学习缜密都是一个挑战。因此,在老师和学生眼里它都是一道看似简单,得总分值困难的题。要想得分,老师在课题复习过程中,必须引导学生掌握此类题的出题特点和评分细那么,知己知彼,方能总分值在握.(精品文档请下载)
二、教学目确实立和根据
1。教学目的:
◆知识和技能目的:
学生纯熟把握各种“应用文体”的特点,及常用句式;根据出题特点清楚把握易错点及解决策略,并能根据评分标准进展复查。(精品文档请下载)
学生能准确运用所学知识,对试题信息进展准确表达。对于试题中的隐含信息能灵敏处理.
◆情感、态度和价值观:
学生对于所学能学以致用,
谨、认真、缜密的才能。
2。教学根据
①根据《考试说明》《2020年哈尔滨市初中升学考试说明》中提出,今年英语命题突出“五个强调”:强调根底、强调交际、强调语篇、强调才能、强调实际应用。(精品文档请下载)
②根据对于阅读表达题型的解读:
阅读表达题型不仅考察学生掌握阅读语言技能,同时对于学生语言经历积累、语言感觉、文化背景知识和已有语言知识和经历相结合的才能都是一次检验。解题时,要求学生要结合中英文信息,客观地检验了学生审题、,必须含有1句主从复合句的要求,又不失对英语语言运用综合运用才能的测试。(精品文档请下载)
③根据教材
八年级下册除复习外的九个单元主要划分为三大主题(根据教参)
ThemeINewsandEventsUnit1Describingasequenceofsteps(精品文档请下载)
Unit2Talkingaboutreportedevents
Unit3Talkingaboutthebenefitsofcertainfoodinourdiets(精品文档请下载)
ThemeIIAmazingAbilityUnit5Talkingaboutskillsandabilities(精品文档请下载)
Unit6Talkingaboutaccomplishments
Unit7Talkingaboutfeelingsandsituations
ThemeIIIIntheFutureUnit9Talkingaboutthestories(精品文档请下载)
Unit10Talkingaboutthefuture
Unit11Talkingaboutahero
①.教学重点学生应纯熟掌握高频文体的出题提点、审题策略和常用表达句式。准确拼写:月份、星期、年级、节日、日期。准确适用介词。能根据《应用文》评分标准进展自查。(精品文档请下载)
②教学难点学生应结合日常《应用文》写作训练,掌握各类应用文的易错点,,能纯熟记忆,准确表达.(精品文档请下载)
三、应用文(PracticalWriting)
.通知:口头通知和书面通知
口头通知::Boysandgirls,Comradesandfriends,Ladiesandgentlemen,或提醒听众注意的句子“Yourattention,……通知最后可以Thankyouforlistening
例:假设你是英语科课代表,在上语音课前,用英语向全班宣布注意事项:
1。提早二分钟来教室
3。除教材外不要带其他东西
4。按老师指令做,
不要随意动机器
5。课上只讲英语,不许讲汉语。
6。下课后要关机,按顺序分开教室。
Boysandgirls,Yourattention,please!,。,pleasedonnottouchthemachineswithoutpermission。,notChinese。Whenclassisover,turnoffyourmachinesandleavethelabonebyone.
书面通知:正文上方居中写Notice,发通知单位写在正文的右下角,,那么用第二人称表示被通知的对象。
Notice
Tourists,Whenyouwalkinthecountry,youshouldfollowtheserules:
1。Donnotstartfiresinthewoodsinordertoprotectthetrees.
.
Trytokeepthemountainclean。
3。Waterisveryimportant。sowemustkeeptheriverandlakeclean。
。Don08thurtanyanimals,′sOffice07
May5th,2020
,明确强化重点(精品文档请下载)
如今的中考更加侧重综合知识的运用。而知识的综合运用是建立在根底知识之上,以根底知识为根据,从而对根底知识进展综合运用、迁移和变式。学生现有知识在其头脑中的呈现方式多为碎片状,必须以大量练太繁琐、出来题会做就行"成为多数毕业班学生复习英语的形式。“对现有做事方式的改变就是对如今环境的改变。要想改变学生复习阶段的繁忙和劳累,首先要转变复习观念,改变复习策略。因此,先要澄清“复习”的概念:复习不是对固有知识的新授过程,而是对旧有知识的“菜单化”.在复习过程中,作为学生的我们不仅仅是倾听、考虑和练习,更多的是反思、回忆和联想:反思解题过程,回忆我们在这一知识运用环节中的易错点,联想这一知识点在试卷上的题型呈现形式。因此,明确学生在各类知识掌握方面的易错点,并采取各种教学形式改变学生在知识呈现方面的错误思维,让学生掌握正确的方法,是复习到达最正确效果的“最有效策略”。(精品文档请下载)
4。多种训练手法并举,强化、夯实.
中考的试题呈现形式是单一的,但在复习过程中,老师可结合学生对知识掌握的程度,就阶段性采取不同的教学训练手法。作为期末复习阶段,可以采取改错、仿写、互批、自评最后到达部分学生可结合平时练习和个人对此题型的理解进展自命题。不仅可以进步学生的解题才能,对于学生学习才能也是一个提升。(精品文档请下载)
5。总结和反思
学生通过以上过程的专题训练,多数学生可到达3-4分的标准。老师可以引导学生对于这一复习过程进展小结:不仅可以谈谈复习收获,对于学习方法上的理解,老师也可以从学生的复习心得中一些教学启发,从而指导今后的课题复习教学,到达师生共同学习的目的。(精品文档请下载)