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观察图片理解诗句的内容,认识古诗的境地。
经过赏识古诗,让幼儿领悟大自然的美。
指引幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。活动准备古典音乐,图片。
活动过程
一、导入
启示性发言:小朋友,谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?
今日,老师和小朋友一起学****一首新古诗《小池》。
二、张开
1、出示课件,指引幼儿观察、表达,理解古诗的境地。
(1)图上是什么地方?(小池塘)
小小的池塘边有什么?
(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓),
从这幅图上,你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?教师:诗人在酷热的夏季,抵达小池边,泉水在静静地流淌,树
荫倒映在水面上,
一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么漂亮的景色,诗人就提笔写下了这首《小池》。
示范朗诵,讲解诗意,介绍作者。
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(1)教师朗诵古诗。
发问:古诗的名字是什么?这首是共有几句?
小结:许久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句精练,朗诵起来也特别上口。
(2)讲解诗意,学说诗句。
泉眼静静无声是爱惜细细的流水。泉眼:泉水的出口。惜:爱惜。细流:细小的流水。
树荫倒映在水面上是它喜爱晴日柔和的风光。照水:倒映在水面。晴柔:晴日柔和的风光。
小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。
早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
(3)介绍古诗作者。
杨万里,南宋诗人,是我国古代写诗做多的作家之一。
他的诗以描绘山川风光、自然景色为主,朴实清爽,流畅自然。
3、赏识录音,学****朗诵。
发问:方才录音中是如何朗诵古诗的?你能试着像祖先那样朗诵古诗吗?
幼儿随从教师学****朗诵。
4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。
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三、结束部分
教师小结,请小朋友想想,假如你是一位画家,读完这首诗,你会想怎么画诗中的景色呢?回家今后把它画下来好吗?
古诗:小池
杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
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