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下面是小编为大家整理的中考备考中学2023年中考备考方案,供大家参考。
为了保证我校在XX年的中考备考工作有序进展,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校XX年中考备考工作方案:
一、指导思想
贯彻素养教育精神,结合我校实际,连续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理为主线,不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面进展,抓好我校XX年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校XX年中考成绩有较大幅度提升。
二、学生状况分析
近几年来,由于我校中考成绩始终在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身进展也不平衡,这样的现状确实令人堪忧。
三、备考工作措施
1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长:xx。
副组长:xx。
组员:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。
中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、加大宣传力度,形成以下共识:a、时间紧,任务重;
b、学科进展、学生培育做到既要统筹兼顾,也要重点突出;
c、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;
d、围绕班主任和备课组长两个核心,形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进展。
(2)各班要营造良好的中考备考气氛。各班应依据自身的特点制造深厚的备考气氛。有效地鼓励学生奋勉图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考规划,引导学生学会自我拓宽学问面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校治理的要求,并准时做出调整。
(5)各班要落实好班内的培育对象,班主任组织本班科任教师对其进展分析,注意学科的均衡进展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进展必要的学法指导。
(6)抓学生治理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运专心理示意,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。信任每个学生都是千里马,制造条件,实施分层治理。③抓后进生,“百炼成钢”。仔细分析缘由,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们熟悉学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰力量。
4、备课组的主要措施
(1)各备课组长要带着本科组教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。
(2)常常与教研室、其他学校保持联系,增加教师之间,学校之间的阅历沟通、信息沟通,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
(3)抓好同科教师集体备考工作,充分发挥集体的力气。
(4)抓好分层教学。针对班级学生详细状况,制订相应的教学目标,采纳敏捷的教学方法、治理方法。
(5)加强学法指导,解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。
(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中消失的问题,同科教师共同争论探究。
5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①在班主任及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,仔细钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进展针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验完毕后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发觉问题准时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。
6、切实做好培优转差工作
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比拟薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科进展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。
注意培育尖子生
(1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的6名左右的学生,分科进展培优。
(2)制定尖子生的培育措施,使对尖子生的培育做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(3)依据学科实际,加强薄弱工程的教学,争取全面提高复习效果。
切实及早抓好临界生和后进生的提高工作
(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关怀。对他们有“压”,更要有爱、有导,要擅长发觉他们的亮点,让他们感受到教师对他们布满关心和支持,增加他们克制困难的信念,使他们看到盼望。
(2)在教学中,要留意调动这局部学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、根底测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。
(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的缘由是什么,与科任教师共同讨论实行什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进展对比分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应准时赐予表扬,让他们有胜利感。
7、制定规划,分阶段备考
(1)第三周完毕课程,组织一次检测考试,依据检测成绩找出班级中的偏科学生,对于偏科学生由备考组制定详细措施责任到人、详细实施,针对班级中的偏科学生和差生,指派给详细教师单独辅导以提高其学业成绩。(2)从第四周开头各科任教师以初中《会考指导》为教材,仔细讨论总结辅导,不放过每一个细节,真抓实干;
要求每一位学生仔细完整地学习,必要时可配作业本,完成后,每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。(3)第七周备考组对初三级学生实施其次次检测,以考察第一次检测后弱科、偏科、差生的转化状况,同时备考组依据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路,解决上六周存在的问题。(4)第九周要求《会考指导》的复习全面完毕,迎接全县诊断检测考试,学校备考组召开沟通会议总结阅历查找差距。(5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题,学困生做b型8套,要求每两周一套题,学生的做、练,教师的讲阅同步进展,不拖拉,脚踏实际、一视同仁。(6)第十四周、十五周本阶段突出双基力量的培育。要求教师对各学科重点学问作归类复习,专题训练,系统拓展,技巧点拨,技能培育,对开放型、探究型的题材做到专题复习,结合中考动向,进展热点专题训练。培育学生综合运用力量,教育学生保持良好的心理状态,养成坚强、冷静、镇静、不骄的性格,敏捷自如的应考状态,在考场上最大限度的发挥自己的水平。
我们坚信,在县局的领导下、社会的期盼下、学校的努力下,我们九年级全体师生共同努力、知难而进,肯定能打赢这场中考攻坚战。