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我班上学生X很有智力,但很淘气,学****缺乏目的、动力,经常迟到、缺席,无论老师和同学对他多热情或严厉他都没改变,上晚修或自****课期间经常和周围的人讲话、玩手机,上课没精神,经常趴在桌上睡觉、发呆,课后不完成作业。但是在高一以前,我理解到他是一个学****很积极的人,因为和老师之间的一些误会,导致他在后期出现了多种问题
一、现象分析
      对于X同学这种表现我非常头痛,假设沟通不好,这孩子不仅成绩上不去,还有可能出大问题。于是我和他父母进展了屡次沟通,终于理解到一些情况。这学生因为曾经受过侮辱性的伤害而在心里留下了严重的阴影。他读高一时,一个黄昏,同校的几个高年级学生向他讹诈钱,讹诈不成,就打他!被打后,他也不服气,纠集了一群社会青年回校进展报复,打群架,学校报警,公安进展处理后,受了严厉的处分.
.二、 矫正措施
     结合相关的心理学知识及心理干预的方法,我对X同学采取了以下矫正措施。
 老师真诚谈心,让其放开自我
    针对X同学学****生活上出现的种种问题,我主动找他谈心,问他为什么会出现那些问题,是否需要老师和同学的帮助,以后应该怎么做,希望他以后大胆地走近老师、走近同学。首先,我还信心勃勃地找他谈心,没想到他根本不领情,而且想方设法地挑剔我,到最后他竟然声色俱厉地告诉我没有人可以改变他。