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磁铁大班科学教案
磁铁大班科学教案
磁铁大班科学教案1
活动目标:
1、初步认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、激发幼儿主动探索的兴趣,培养其解决问题的能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、主动参与实验探索。
活动准备:
1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬
币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一个纸杯,内装回形针两个。
3、画有磁铁的图片一幅。
活动过程:
1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。
师:小朋友,请你看一看,你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里
的东西,说说你发现了什么?
2、引导幼儿探索磁铁的特性。
(1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西
的铁块,它的名字叫磁铁。
(2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分
类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。:.
3、小结磁铁有哪些好朋友,教师做记录,并引导幼儿发现磁铁的好朋友
都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏:纸杯里取回形针。引导幼儿运用磁铁解决问题。规则:不能将
磁铁从杯口伸入,也不能用手拿。
活动反思:
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点――这么
小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流,从而使幼儿积极主动围
绕“刷子”这一话题进行尝试探索,较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充
分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷
子,引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科
学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动
建构了新的知识经验。
磁铁大班科学教案2
幼儿园大班科学教案:
会翻跟头的磁铁
大班科学:
会翻跟头的磁铁
活动目标:
1、初步发现磁铁都有不同的两端,磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学录的方法。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、长条形磁铁、环形磁铁各17块,柱形、园形、蹄形磁铁各一块,、纸
盒16个、纸板一个,小汽车与幼儿人数相等;:.
2、集体记录表一张,幼儿记录表16张,记号笔17只,√×标记各一。
活动过程:
一、魔术表演,激发兴趣。
二、尝试操作,发现并提出问题。
三、大胆猜想,学录,验证猜想。
五、再次操作,进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏:奇妙的小车。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整
个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作
者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
磁铁大班科学教案3
活动目标:
,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
、交流自己操作活动的过程和结果。
,培养其解决问题的能力。
活动准备:
。
、一块磁铁。
、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品,积木、吸管、布
条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。
,水底有石头、米、一根针;矿泉水瓶,内有一根
针。
活动过程::.
(一)通过小魔术引题:
:春天来了,花园里的花开得好美啊,小蜜蜂看见了,开心地在花
丛中飞来飞去采花蜜。(事先准备好的一张花园图片放在桌子上,图片上放着粘有
回形针的小蜜蜂)老师操控磁铁在下面移动,带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。
:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助
小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁铁)
,结合实例讲解什么叫吸引。
:磁铁能吸住什么呢?
(二)幼儿动手操作,探索发现磁铁的特性。
,进行记录
师:今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。我们来看看,都有
哪些东西呢?下面请小朋友们自己动手试一试,磁铁能吸引住哪些东西呢?,然后
把它记录下来,能吸住的在下面打个√,不能的打个×。
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,指导幼儿每样都要吸一吸,做好记录。
提问:磁铁吸住了哪些东西?没有吸住哪些东西?
请幼儿根据自己的记录表来说一说。
提问:为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地
方?
小结:磁铁可以吸住铁和铁制品。
。
(四)利用磁铁解决生活中的问题
:有两个粗心的小朋友,他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井
里,怎么办呢?
请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。:.
。
。
磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……
:磁铁在我们生活中有很大的用处,它能帮助人们解决很多问
题,我们可以好好动脑,利用磁铁的特性想出小发明。
(五)延伸活动
进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。
磁铁大班科学教案4
活动目标:
1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。
3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。
活动准备:
1、磁铁每人一块
2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁
钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。
3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。
活动过程:
一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。
小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)
鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)
老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。
咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面
来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。:.
幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁
片。
请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动
(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。
二、玩磁铁
1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸
哪些东西。
幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。
2、磁铁碰碰头,握握手。
幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。
互斥
相吸
结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。
3、为磁铁找朋友
引导幼儿在室内为磁铁找朋友。
三、活动延伸
1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起
钉子呢。
2、在室外为磁铁找朋友。
磁铁大班科学教案5
活动目标:
1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
活动准备::.
1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺
丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程:
1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩
子们游戏。
教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?
教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一
试,玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?
3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画
在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?
5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁
制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)
7、了解磁铁的作用
1、教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为
什么能钓上鱼?
2、)动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分
着急,请小朋友想办法?
3、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈
妈的包、冰箱门…….)
磁铁大班科学教案6
【活动目标】:.
,感知磁铁的特性。
,想办法解决问题,体验成功的快乐。
。
,体验游戏的愉悦。
“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、实验器材:磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝
钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一
人一份。
2、观察记录表一人一份。
【活动过程】
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验,并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流,分享自己的发现。
五、拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。
【活动反思】
在开始上课时,我首先拿出块磁铁问:这是什么?现在想来这样导入新课
的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题:
电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中,就会非常:.
容易的得出答案。而且问题来自学生的中间,而且学生在生活中有经验,不是十分
的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的,首先让
学生自己想法去玩磁铁,然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考,怎
样去玩,然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁
的性质。现在想来,是否能够让学生直接去玩,不先想。这样学生在玩的过程中去
发现,在玩的过程中发现问题。在玩的过程中,没有刚才一些其他学生的思考的限
制,可能会有更好的玩法,这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中,
会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组
玩。可以两个人小组玩,这样合作,他们都能够参与进去,而且手中都物品。这样
就不会出现一半学生在操作,另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究,需要学生在小组内,但是操作时候可以更为小的分
组。这样效果会更好的。
磁铁大班科学教案7
活动目标:
1、通过操作活动,。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。
3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性,知道磁铁在生活中的用途。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备:
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬
币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程:
一、游戏"寻宝"导入活动。:.
1、小朋友,今天老师要带你们去寻宝,但是去寻宝时我们小朋友都要带
上一样东西才能寻到,我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有
什么用呢?人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡
回指导。师:小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼:因为它是木头的。
师:朋友聪明,那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼:因为它是塑料
的师:小朋友,你们玩好了吗?现在时间到了,你们去找个位子坐下来,老师请小
朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼:有钉子,有夹子,有瓶盖,有别针。
师:哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得
东西有什么共同的特点啊?幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁
的东西。
二、儿动手操作,发现磁铁隔物吸铁的特性
师:现在老师再请你们来玩一个游戏,现在每个小朋友一个人拿一个纸
板,把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里,你们再玩玩看会发生什么事?师:小朋
友,你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼:因为纸板下面有磁铁。老
师小结:小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁,
但是这些物体不能太厚。
三、创设情境,让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里,你们能不能帮助老
师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了,你们有没有更好地办法啊?师:刚才我
们刚刚学过了一个磁铁的特点,你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!
谁来试试?啊!原来真的可以啊!
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁
还有什么用处?教师出示铅笔盒,背包,磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束
刚才我们知道了磁铁有这么多的本领,回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还
有什么本领好不好?
活动反思:
在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为
幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课
程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环
节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操
作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比:.
较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩
子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥”的特性。在
科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动
的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而
使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将
“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼
儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分
明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的
引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的
材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在
活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣
和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些
幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动
的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意
这方面的指导。
磁铁大班科学教案8
设计意图:
自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这
是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时,许多孩子
告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”,结果孩子
们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等,于是,我设计了这个活动。
活动目标:
,产生继续探究的兴趣。
。
,乐于大胆探究和实验。
,并与同伴分享自己的心得。
。
活动准备::.
。
、记录板、纸、笔人手一份。
,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、
小铁桶等。
活动过程:
。
师:昨天,我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针,磁铁的
本领可真大呀!今天,你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西,能介绍一下吗?
幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。
幼:我带来了发夹。
幼:我准备了VCD片。
幼:我找来了易拉罐。
幼:我想镜子能被磁铁吸住。
(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑
料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
。
师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也
准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。别忘
了把你做的每个实验都记录下来。
(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎
样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸
住,画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸
住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
。
师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果,教师把
全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。):.
幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼:巧克力盒能被磁铁吸住。
幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。
幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)
幼:小水桶也能被磁铁吸住。
幼:剪刀能被磁铁吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
。
师:做了那么多实验,我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是
磁铁的朋友,都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的
朋友呢?
幼:电冰箱。
幼:电风扇。
幼:电脑外壳。
幼:门锁。
幼:家里的窗户。
师:那好,今天我们回到家也用磁铁做做实验,别忘了把实验结果记录下
来,明天带来告诉大家,好吗?
活动反思:
虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”,但事实上,孩子对“铁制品”并不熟
悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让
孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教
师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现“幼儿想得到,教师备不齐;教师准
备好,幼儿想不到”的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动
还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关
“铁制品”的概念。
磁铁大班科学教案9:.
活动目标:
,初步感知磁性与生活的关系。
、实验的科学探究方法。
,想办法解决问题,体验成功的快乐。
活动准备:
,电脑。
,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬
币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。
动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。
活动过程:
,激发幼儿兴趣。
师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?
幼:想。
(播放课件)
米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加
我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。
师:你们想闯关吗?有没有信心?
幼:想,有信心。
,探索磁铁的特性。
(1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸
住。)
师:那我们一起进入第一关吧。(播放课件)
师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体
形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸
住的物体。
(幼儿操作、记录,教师指导。):.
师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你
的发现吧。(幼儿相互讲述。)
师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁
吸住。
幼2:毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3:纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4:有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?
有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?我们再去试试好
吗?(幼儿试验)
师:找出原因了吗?
幼:有的钥匙比较轻,有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。
师;你能找出来试给小朋友们看看吗?
(幼儿找出四把钥匙,上来做实验)
师:为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼:我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。
师:哦,你能找出哪些是铁做的吗?
幼:被磁铁吸住的就是用铁做的。
师:请你试试看。(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)
师:你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做
的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被
磁铁吸住。
师:我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?
幼:回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。:.
师:回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住
的物体都有一个什么共同点呢,你发现了吗?
幼:这些东西都是铁做的。
师:小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁
铁能吸住铁制的东西。
师:看看第一关你们闯过了没有。
(2)第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)
师:我们来看看第二关是什么?(播放课件)。
师:那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。(引导幼儿大胆尝试,
利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。)
幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。
师:刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?把你的方法告诉你的好朋友。
(引导幼儿相互讲述并交流。)
幼1:我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住
了钥匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就
被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被
吸住了。
幼4:我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。
师:小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸
起来呢?
幼1:磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3:杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结:磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就
被吸起来了。:.
师:第二关你们闯过了吗,一起来看一看。(幼儿欢庆)
(3)第三关:利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。(进一步感知磁铁的
穿透性。)
师:一起来看看第三关是什么?(播放课件)
师:你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让
动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!
(幼儿操作,教师指导。)
师:你是怎样让小动物跳舞的?和你的好朋友相互说一说。(引导幼儿相
互交流,个别幼儿讲述并演示。)
幼1:我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币
动,小动物就会跳舞了。
幼2:我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手
怎么动小动物就怎么跳了。
幼3:我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳
舞了。
师:谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?
(个别幼儿示范)
师:小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因
为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师:磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?
幼1:还可以穿过衣服。
师:能把话说完整吗?什么可以穿过衣服?
幼1:磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2:磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3:磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4:磁铁的磁性可以穿过黑板。:.
……
师:刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好
吗?
幼:好!
师:第三关你们闯过吗?一起看一看。
(4)第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。(初步了解磁
性与生活的关系。)
师:一起进入第四关。
师:磁铁在生活中有哪些用处呢?小朋友相互说一说。(幼儿相互讨论并
讲述。)
幼1:冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。
幼2:我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3:电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。
幼4:我们教室门后面能吸门的东西。师:哦,那叫门吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
师:小朋友们观察得真仔细,我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸
爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好
吗?
幼:好!
师:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(出示指南针)
幼1:指南针。可以用来指方向。
幼2:人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。
幼3:开车的也要用指南针,知道哪是东哪是西?哪是南哪是北?
师:你们知道指南针是怎样发明的吗?一起来看一看。(看录像)
幼1:指南针是用人工磁铁造的。
幼2:指南针的发明用了磁石和人工磁铁。:.
总结:是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带
来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!
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