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——考场作文训练的思维与实践(2006)
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㈠高考写作的现实要求
由“开路搭桥”到“探囊取物”
由“思考题目”到“思考生活”
一、审题与调遣
二、认识与感悟
三、文体与表达
由“一专多能”到“设计款式”
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㈠高考写作的现实要求
[例1——审题](2005年高考全国丙卷试题)
有一天,人们问丹麦物理学家玻尔教授:“您创造了一个第一流的物理学派,有什么秘诀?”不料玻尔却回答说:“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答,大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料,但仔细想想又在情理之中。生活中,我们常常会遇到类似的情况,请以“出人意料和情理之中”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。
“出人意料和情理之中”
=①“欧·亨利”式的小说(记叙)
=②不平凡的成就及其原因
=③偶然之中的必然
=④……
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㈠高考写作的现实要求
[考场作文片断](2005年高考全国丙卷试题以“出人意料和情理之中”为话题)
无论是作家、学者、艺术家、科学家,还是我们普通人,常常会有表面出人意料而细想却自自然然的情形。“文坛外高手”王小波、“大字不识几个”的赵丽蓉、聋哑之身的“千手观音”、坐在轮椅上的科学巨子霍金、汉语应用大赛中夺冠的那位土生土长的新加坡教师……在我们这个地球上,每天有多少个“出人意料”啊,可仔细想想,一切的成功与失败不都是在情在理的吗?套用一句时下的流行语——“没有无缘无故的爱恨”,我们似乎也可以说,没有无缘无故的“出人意料”。大到社会推动,环境使然;小到个人品质,自身造就,荣辱哀乐、成败兴衰皆有因果。这不是唯心而是唯物——看似偶然,实则必然。
懂得了这个道理,就让我们为下一个令人惊喜的“出人意料”去创造令人感慨的种种“情理”吧……
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考场作文的“死”与“生”
审题能力训练
[相关链接](2005-06年河北保定地区模拟试题)
火花和浪花偶然会面了,火花对新朋友浪花说:“我们都能开出美丽的花,而且都叫花,因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿,不同意它的看法,否认说:“从表面上看,我们的确有些相像,但是我与波浪紧密相连,根植于波浪之中,所以我的花永远开不败;而你只突出个人,所以总是一闪即逝。”
请以“火花和浪花”为话题写一篇文章。
“火花与浪花”
=①瞬间与永恒(昙花一现与四季常青)
=②无根与有根
=③封闭与包容
=④孤立与团结
=⑤“支撑”的作用
=⑥……
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㈠高考写作的现实要求
[例2——调遣](2005年高考北京卷试题)
以“说‘安’”为题作文。
“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度,写一篇议论文,字数不少于800字。
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㈠高考写作的现实要求
[考场优秀作文](2005年高考北京卷试题以“说‘安’”为题)
说“安”
——女性颂歌
古人造字,喻形寓意。何为“安”也?室中有女即为“安”。
女子,柔软如水的人儿,在古时,地位是如此的卑微,终日闭户不出,端坐家中,或织布纺纱,或挑水浆衣,有女子在家,室中平安。女子,也应为一家之顶梁。
可这世上又有多少流言诽毁女子!什么“红颜祸水”,什么“红颜误国”,似乎所有的罪恶安在女子身上都是那么合情合理。
纣王好色***乱,民不聊生,但为何总说妲己是祸国的元凶?唐玄宗的沉沦迷醉似乎扯到杨玉环的痴缠而变得更加容易被宽恕,那又何须吟上一首《长恨歌》来歌颂其天长地久?吴三桂的“冲冠一怒为红颜”使他的情圣身份抵过“乱臣贼子”,但为什么陈圆圆变成了“祸水”而遭人鄙弃?
女子使国不安?女子使家不宁?
那么是谁“朝为越溪女,暮作吴宫妃”,放弃了名声和深爱的人,远赴吴国,为自己国家的胜利奉献了一切?是西施,是那个清溪边浣沙的美丽的越国姑娘,她为国家的复兴献出了自己。
那么是谁“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏”,放弃了绿柳夹河而列,长风携云朵翩跹而来的长安,甘愿远赴黄沙大漠,经受亘古不变的猎风与沙石吹打,而换取和平免受战火?是王嫱,那个名唤昭君的绝美女子,她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。
那么又是谁“无字碑头字皆满”,功过留于后人评?是中国历史上唯一的女皇帝武则天!她兴科举,用贤能,兴修水利,治国严谨,广开言路,打造了一派盛世安平的景象。
由西施到武皇,女子亦能独撑起一片天空,女子亦是平安幸福的象征。
室中有女便为安,有女子的家才真正像个家,有女子的家便是个安定的家,安详的家,安逸的家,安然的家。
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㈠高考写作的现实要求
[例3——认识题目](2005年高考全国甲卷试题)
甲乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录,甲说:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”
生活中,有许多事情是可以忘记的,有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
“对立”关系限定(为何对立?能否化解?如何化解?)
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㈠高考写作的现实要求
[考场优秀作文](2005年高考全国甲卷试题以“忘记和铭记”为话题)
在忘记与铭记的两岸
席慕容说:“生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记,在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才知道——忘记该忘记的,铭记该铭记的。
行走在人生路上,我们经历着太多太多悲喜交集的事,在生命之河的航行中,我们学会了忘记该忘记的荣辱悲欢,学会了铭记该铭记的点点滴滴。
东坡披发仰天大呼“大江东去”,他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中,消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记,忘记那些失意、悲伤,忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山,渊明选择忘记,忘记那些***的丑恶,忘记自己遇到的所有不快,这是心灵的选择,这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择,这更是明智的“摆渡”。
人们在河的左岸停留着,在这之外,同样又有在右岸快乐生活着的人们。
坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士,用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴,那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海,春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”,因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。梵高用《向日葵》永远记住了渡他到灵魂彼岸的“船”……
这些是生命之河两岸的人生,这是忘记与铭记的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年,拓荒的古乐诠释灵魂的落差,躲在梦与记忆的深处,听花与黑夜唱尽梦魇,唱尽繁华,唱断所有记忆的来路,由分明的笑和不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎,来铭记该铭记的深刻与永恒。
茕茕白兔,东走西顾,衣不如新,人不如故。航行于生命之河中,坐在自己独有的船上,知道——忘记在左,铭记在右,中间是无尽的穿梭!
“对立”关系限定:
能否化解?如何化解?
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