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第二部分古代诗文阅读
第一章文言文阅读
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第二部分古代诗文阅读·第一章
专题十三
理解并翻译文中的句子
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第二部分古代诗文阅读·第一章
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第二部分古代诗文阅读·第一章
《考试说明》在文言文阅读方面,对“句子”理解的明确要求:一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用);二是“理解并翻译文中的句子”。文言文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点,它作为一种综合性的考查手段,可以考查考生是否读懂了文章的内容,从而看出他们阅读文言文的真实水平。其实,文言文语句翻译能力的考查,实际上是对考生文言知识的综合运用能力的考查。
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第二部分古代诗文阅读·第一章
(2008年广东卷,原文见P116页)断句和翻译。(10分)
(1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(4分)
访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非
【解析】选段仍是写传主的生平,并承接上文继续写王敦对周访的忌惮,如能抓住这一点,则基本上掌握了文意。除专有名词“访”“士众”“敦”外,还应关注大量的动词,及其与前面的主语、后面的宾语之间的关系。
【答案】访练兵/简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳/士众皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非
【解题指津】做断句题,首先要通读全文,理清文段思路,把握内容要点。其次,要确定词语在句中的含义,尤其要注意句式和语义。
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(2)翻译下面的句子。(6分)
①时陶侃为散吏,访荐为主簿,相与结友,以女妻侃子瞻。
译文:________________________________
②人有小善,鲜不自称。卿功勋如此,而无一言,何也?
译文:________________________________
【解析】第①句的关键实词“妻”,属名词作动词,理解为“嫁给”。其余译对大意即可,但要注意四个考查点,即“时”、“荐”、“相与”、“侃子瞻”。关键虚词“以”,介词,译为“把”。从句式角度看,此句属省略句,省略的成分较多,译时得补上。
第②句的关键实词“鲜”,义为“少”。该义项曾在课文《陈情表》“既无伯叔,终鲜兄弟”中出现过,还有成语“屡见不鲜”。关键虚词“而”,连词,表转折关系,可译为“但”。其余译对大意即可,但也要注意四个考查点,即“善”、“自称”、“卿”、“无一言”。
【答案】①当时陶侃是个闲散的官员,周访推荐(他)担任主簿,(两人)结为朋友,(周访)把(自己的)女儿嫁给了陶侃的儿子陶瞻。
②常人有点小的善行,很少不自我称扬。您的功勋这样(卓著),却没有说一句话,为什么呢?或:别人有点小的长处,很少不自夸。您的功劳这样(显赫),却怎么一句话都不说妮?
【解题指津】文言文翻译要做到信、达、雅,就是准确无误,通畅顺达,自然得体。因此,必须熟练掌握一定量的实词(一词多义、古今异义)、虚词和词类活用、特殊句式等语法现象。
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(2007年广东卷,原文见P116页)断句和翻译。(9分)
(1)用“/”给文言文阅读材料的最后一个自然段断句。(3分)
异史氏曰满招损谦受益天道也名小立遂自以为是执叶公之余****狃而不变势不至大败涂地不止也满之为害如是夫
【解析】断句时,先抓标志词“曰”、“也”,再根据结构来断,如“满招损,谦受益”。
【答案】异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余****狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫
【解题指津】明辨句读,要善于综合运用古汉语字词句及古代历史、文化等方面的常识,再凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分,据修辞、对称、反复,辨句式。
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(2)翻译下面的句子。(6分)
①但以浓墨洒作巨点,淋漓满纸。郭异之,持以白王。
译文:__________________________
②郭以是德狐,恒置鸡黍,备狐啖饮。
译文:__________________________
【解析】第①句中,实词“异”为意动用法,译为“以……为异”、”觉得……奇异”,“白”可理解为“告诉”;省略句“持(之)以白王”;虚词“但”可理解为“只是,仅仅”,“以”前一个为介词,“用”,后一个为表顺承关系的连词,“来”。
第②句中,实词“德”为“感激,感恩”之意,“恒”为“常常”之意,“备”为“供给”;固定结构“以是”可理解为“因此”。
本题中“但”“以”“异”“以是”“德”等词,“持以白王”的介宾短语后置句式等既是命题设置的关键点,也是得分点。
【答案】①(狐狸)只是用浓墨洒成大黑点,(弄得)满纸都是。郭生对此感到奇怪,拿着纸来告诉王生。
②郭生因此感激狐狸,常常置办(美味的)饭菜,供给狐狸吃喝。
【解题指津】做题前一定要认真理解句意,在了解得分点设置的基础上圈定采分点,然后再直译。
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从2006至2008年,广东卷连续三年选择文言文阅读材料中的语句来考查考生的断句和翻译能力。分值由2006、2007年的9分,增至2008年的10分,预测近两年的变化不大。各个省份文言翻译的评分标准虽然不尽相同,但基本原则却是一致的:即句子大意+重点字词句。不管哪种评分标准,文言的字词句总是采分的重点,同时也是翻译的难点。
虽然广东卷近几年变化不大,但应重视《考试说明》要求掌握的判断句、被动句、省略句、成分省略和词类活用等,还有实词(一词多义、古今异义)、虚词等的理解。
现对2010年高考“理解并翻译文中句子”的考查趋势作如下预测:
(1)题型仍为主观题,一般要求直译。
(2)翻译的文句往往取自第I卷中的文言文阅读材料。
(3)把句意理解和语言表达结合起来考查,带有综合性。
(4)选句较典型,词类活用和文言句式常常在译句中考查。
(5)仍有可能将断句与翻译结合起来考查。
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断句题失分原因
主要是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书,诵读得太少,没有一定量的积累。
补救措施:①认真阅读教材上的文言文,在阅读中培养文言语感,积累《大纲》中规定的120个常用实词;②归纳18个文言虚词的意义和用法;③总结归纳一般的文言特殊句式及其特点;④重视文言阅读和现代文阅读的联系,如“筛选并提取文中信息”的解题方法和一般性的操作规律。
翻译题失分原因
失分原因之一:分辨不清判断句。例如:
(2007年安徽卷)是非真能好古也,特与庸俗人同好而已。
【误译】是不是真能爱好古物,只不过与庸俗人趣味相同罢了。
【解析】此句是以“非”作标志的否定判断句。“是非”不是一个词,应该“是”是代词“这”,“非”是表判断,“不是”,在翻译时必须将其译成“……不是……”的格式。
【答案】这不是真能爱好古物,只不过和庸俗人趣味相同罢了。
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