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人教版七年级下册语文文言文复****试题
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人教版七年级下册语文文言文复****试题,感谢欣赏。
人教版七年级下册语文文言文复****试题(一)
《木兰诗》
卿卿复卿卿,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷
无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
①东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长
鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流
水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻
燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将
军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可
汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟
闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。②开我东阁门,坐我西阁床,脱我
:.
战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火
伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
《》选自宋代编的一书。这首诗是时期北方的
一首乐府民歌。
:
可汗()()燕山()胡骑()辔头
()
:
⑴但闻黄河流水鸣溅溅(但:)⑵万里赴戎机(赴:)
⑶出郭相扶将(郭:)⑷策勋十二转(策:)
⑸著我旧时裳(著:)⑹关山度若飞(度:)
:
⑴当窗理云鬓,对镜帖花黄通,意思是
⑵出门看火伴,火伴皆惊忙通,意思是
。
⑴不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵万里赴戎机,关山度若飞。
⑶将军百战死,壮士十年归。
⑷策勋十二转,赏赐百千强。
:.
,哪些是详写,哪些是略写,为什么这样
安排?
答:
?
答:
8.“旦辞爷娘去......但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现
手法上看起了什么作用?
答:
?有哪
些动词?
答:
,写出了。
“旦辞......暮宿(至)......”写出了。
“不闻......但闻......”写什么景象?这样写有
什么作用?
答:
()
,关山度若飞。
,赏赐百千强。
,对镜帖花黄。
,壮士十年归。
:.
?表现木兰什么特点?
答:
,以兔为喻,赞颂了什么?
答:
,怎样贴切评价?
答:
:
(1).结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么?
(2).这首诗的主题是什么?
(3).结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
:
(1)、《木兰诗》篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出
全诗的主旨的句子:
(2)、《出塞》中,有“不教胡马度阴山”的诗句。《木
兰诗》中也含有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的
“胡”字基本相同的诗句是:
(3)、《木兰诗》表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗
句:
(4)、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是:;
描写边塞夜景的诗句:
:.
(5)、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几
人回”《木兰诗》中含相似诗句:
《木兰诗》
1.《木兰诗》郭茂倩;《乐府诗集》;.⑴
只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过,.⑴听不见父
母呼唤女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声。⑵不远万里,
奔赴战场,关塞山岭像飞一样地跨越。⑶将军和战士身经百
战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归来。⑷记功很多
次,赏赐很多财物。依次是:叹息声、流水的声音、马叫声、
、离别、辞官和还乡都写得
比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为
诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以
及热爱和平生活的精神。(后一问意近即可)
从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家的大
计。(意近即可),
表达了木兰对亲人的思念,极大丰富了女英雄的形象。
过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,表现了木兰与家
人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴诧异的表情。
。木兰急切操办行装,而且井然有序的情景。
,行军的神速和军情的紧急。
的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。.
:.
动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的***。15.
赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精
神。17.(1)、木兰是一个少女,又是一金戈铁马的英雄。在
国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜
利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱
亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰
的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、
淳朴的优秀品质。
(2)、赞颂劳动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生
活的向往。
(3)、木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿,木
兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,一个女孩子看到家里
没有兄长,父亲已年老体衰,毅然替父从军,这种精神令人敬
佩。又如“将军百战死,壮士十年归”,她和将士们一起拼死
作战,十年驰骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱。再如
“可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故
乡”,这种高尚行为又是多么可敬、可爱。18.(1)、雄兔脚扑
朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(2)、但闻燕
山胡骑鸣啾啾(3)、将军百战死,壮士十年归(4)、万里赴戎
:.
机,关山度若飞朔气传金柝,寒光照铁衣(5)、将军百战死,
壮士十年归。
人教版七年级下册语文文言文复****试题(二)
《伤仲永》
金溪民/方仲永,世/隶耕。仲永/生五年,未尝/识书具,
忽啼/求之。父异焉,借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为
其名。其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。自是/
指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。邑人/奇之,稍稍/宾客
其父,或/以钱币乞之。父利/其然也,日扳仲永环谒于邑人,
不使学。
余/闻之也久。明道中,从先人/还家,于/舅家见之,十
二三矣。令作诗,不能/称/前时之闻。又七年,还自杨州,复
到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也,贤于/
材人远矣;卒之为众人,则/其受于人者/不至也。彼其/受之天
也,如此其贤也,不受之人,且为/众人。今/夫不受之天,固
众人;又/不受之人,得为/众人/而已邪?”。
一、常识积累
⑴作者:
:.
王安石,字介甫,号半山,江西临川人,北宋、、。
著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一,诗
歌遒劲清新,散文雄健峭拔。
⑵文学常识:
本文是一篇随笔,叙事部分采用了的方式,然后进行议
论,揭示道理。古代随笔的特点是形式多样,短小活泼,意境
隽永。叙事成分较多,是抒情、议论的基础,不追求细节的生
动性,力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某
种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人()贤于材人远矣()
三、一词多义
自:()()
闻:1、余闻之也久()2、不能称前时之闻()
其:1、其诗以养父母()2、稍稍宾客其父()
然:1、父利其然也()2、泯然众人矣()
宾客:1、稍稍宾客其父()2、于是宾客无不变色离席()
四、古今异义
1、自(是)指物作诗立就()
2、(或)以钱币乞之()
3、其(文理)皆有可观者()
:.
4、(稍稍)宾客其父()
5、泯然(众人)矣()
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
③父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
④其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人
者不至也。
六、问题探究
1、下列句子中,属于正面描写的有(),属于侧面描写的
有()。
,忽啼求之。,并自为其名
。。
,稍稍宾客其父。,不能称前时之
闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是()
A.“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B.“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非
凡。
C.“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭
小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
:.
D.“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众
人”的可悲结局。
E.“世隶耕”:三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既
衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。
:方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答:
,其一,从乡邻的“”;
其二,从其父的角度来看,“”;其三,从作者的看法来看,
“”。(引号内填原文)
?(用原文回答)这样写的目
的是什么?
答:
“泯然众人矣”?
①从个人情况看:
②从道理上讲:
?
答:
况,请各用两个字概括?
①籍贯②姓名
③身世④家世
:.
9.“余闻之也久”这句话在文中的作用?
答:
10.“仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远
矣。”这句话表明了什么观点?
答:
^p,人要成才,是先天的天资重
要还是后天的教育重要?
答:
七、句式积累
金溪民方仲永,世隶耕。解释:
省略宾语:
“不使学”中省略宾语,可补充为“”;“令作诗”中也
省略宾语,可补充为“”。
省略主语:
“还自扬州中省略主语,可补充为“”。
省略介词:
“受之天”可补充为“”;“借旁近与之”可补充为
“”。
:.
“还自扬州”是倒装句,正确的语序是“”。
八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是的意
思,表达了作者对方仲永这样的人才,”泯然众人”的之
情。
九、练****br/>1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是()
、收族为意
其真不知马也
蒙乃始就学
,则其受于人者不至也故余虽愚,卒
获有所闻
今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是()
,即/、收族
/为意
3、解释下列句子中的词语。
:.
①父异焉,借旁近与之()②即书诗四句,并自为其名()
③邑人奇之,稍稍宾客其父()()④明道中,从先人还
家()
4、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?
答:
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看
待?
答:
6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点
雷同)。
答: