文档介绍：该【14 我是什么3 (2) 】是由【jsyhqk】上传分享，文档一共【6】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【14 我是什么3 (2) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《我是什么》第一课时教学设计
 
 
教材简介:
本课是一篇科普小文。课文采用拟人手法,以第一人称的表达方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和和人的利害关系。文中始终不点明“我”是什么,而是通过水的形态变化和和人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的兴趣性。(精品文档请下载)
全文共五段,第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态;第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况;第四段讲水给人们带来的利弊;第五段用问句的方式和课题照应,并鼓励读者找到答案。(精品文档请下载)
 
设计意图:
“字词”是低年级学****的重点,应该通过不同的方式让学生明了字词的含义,并且渐渐学会运用。
 
教学目的:
1、会认“暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾"9个生字.
2、会写“冲、灾、器”三个字。
3、理解“灌溉、暴躁、吞没、冲毁、温和"等词语的含义。
4、初读课文,理解大意,知道“我”是什么。
 
重点难点:
1、会认“暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾"9个生字.
2、会写“冲、灾、器”三个字。
3、理解“灌溉、暴躁、吞没、冲毁、温和”等词语的含义。
教具准备:课件
教学流程
一、导入新课
1、老师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)那么老师就给你们出几个谜语考考大家。,我们书上有个谜面很长的,大家有情趣猜一猜吗?板书:我是什么(精品文档请下载)
2、老师:这里有一个字是轻声的,能找到吗?(生:么)(板书:me)假设要给这个课题加一个标点符号,你觉得应该加什么呢?(板书:?)(精品文档请下载)
3、师生齐读课题.
4、老师:他到底是什么呢?我们一起学****就知道了。
 
二、学生初读全文.
1、出示朗读要求:
(1)猜猜我是什么。
(2)不认识的字看拼音自学,把课文读正确。
2、学生自由朗读
三、提醒谜底。
1、师:猜出“我”是什么了吗?(水)
 
四、检查字词.
1、师:老师发如今这篇课文中,有一个自然段里面的生字宝宝特别得多,小朋友们找找看是哪个自然段?(生:第四自然段)师:好,我们把书立起来,再读一读第四自然段。(生读)(精品文档请下载)
2、师:小朋友们读得真棒,这些生字宝宝听了,都跳到屏幕上来了,想和我们一起学****我们一起来把这些生字宝宝读读吧。(精品文档请下载)
(课件出示:温和灌溉吞没暴躁机器庄稼冲毁灾害)
(生齐读,领读)
(指导:稼轻声;灾平舌;没mò。)
3、课件描红“暴躁”,谁来读读这个词呢?(生读)
师:我们知道,一个字的部首能帮助我们理解这个字的意思。
(课件出示:躁,操,澡。)
师:这三个字的部首能告诉我们什么呢?
(生:伸手会做操,有水能洗澡,着急暴躁就跺脚)
师:那么你能做做暴躁的样子的吗?(生表演)
师:那么你什么时候会暴躁呢?(生答)
师:遇到事情容易着急,不能控制情绪,我们称为“暴躁”.
 
五、学****第四自然段
1、师:小朋友们读得可真好啊!请小朋友们数一数这段话一共有几句,用笔标出序号。(生:4句)那谁知道这段话讲了些什么呢?(生:有时候我很温和,有时候我很暴躁.)(精品文档请下载)
师:这句话中有一对反义词,他们是?(生:温和、暴躁)板书:温和暴躁
3、师:那谁来说说“我”温和的时候都做了些什么啊?
(生:灌溉田地、发动机器)
板书:灌溉田地、发动机器。
跟着老师一起读读这两个短语吧!(生读)
(课件出示:填一填:我既能_____,又能_____,脾气可真是温和啊!)
师:如今就让我们温和地读一读这句话吧。
4、师:那谁来说说“我”暴躁的时候又做了些什么呢?
(生:吞没庄稼、冲毁房屋)
板书:吞没庄稼、冲毁房屋.
跟着老师一起读读这两个短语吧!(生读)
师:我吞没庄稼,冲毁房屋的行为,用文中的哪一个词语来形容?
(生:灾害)
课件出示“灾”。
师:看来这个字,让我们想到了什么呢?(生:家里着火了)
师:火灾是灾害,水灾同样也是一种灾害,一旦遇上,可就不妙啦.
指导书写“灾”。(上窄下宽)
学生书写
师:如今就让我们暴躁地来读读这句话吧!
5、小朋友们读得很好,如今我们来分角色读读第四自然段吧。女生读温和时的水,男生读暴躁时的水。老师读1、4句。(精品文档请下载)
 
六、写字
1、师:这节课,我们认识了许多的生字宝宝,如今我们一起再去看看那些我们新交的生字朋友吧!看看小朋友们还能认识吗?(精品文档请下载)
(课件出示生字:暴,躁,灌,溉,器,淹,稼,冲,毁,灾,害)
(开火车认读)
2、师:在这里面有1个生字宝宝不但要求我们会认,:坏
师:那小朋友们能用什么好方法记住它呢?(生:答复记字方法。)
师:老师范写(学生练写)
3:给生字扩词
 
七、小结
通过本节课的学****你有哪些收获呢?(生:本节课我和小组同学讨论理解了课文,本节课我知道了水有脾气的,本节课我大胆发言了,老师褒扬了我……)(精品文档请下载)
水不光有脾气,它还会变化呢,我们下节课就来学****它的变化。