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教育调查法
教育调查中常用的四种具体方法:

教育调查法是研究者为了深入了解教育实际情况,弄清事实,借以发现存在问题,探索教育规律而采取的系统的步骤和方法。
[M].北京:人民教育出版社,1987:50

问卷调查法
概念
问卷的类型
★结构型
★非结构型
★综合型
特点
问卷的使用
问题的设计
问卷的编制
结构
内容
问卷调查法
<2>问卷调查是由研究者设计、邮寄或交给被调查对象填写“问题表格”的一种研究方法。它是把研究的主题分为详细的纲目,拟成简明易答的一系列问题,编制成标准化的问卷,然后根据收回的答案,进行统计处理,从而得出结论。
[M].南京大学出版社,2005:116
问卷调查法
<3>发问卷是调查者用书面或通讯形式收集资料的一种手段,即调查者就调查项目编制成问题或表式,分发或邮寄给有关人员,请求填写答案,然后收回处理、统计和研究。
[M].北京:人民教育出版社,1987:54
<1>优点:
,省时,花钱少。
,在某种情况下结
论比较客观。
,收效大。
,能做量的统计处理,使调查结果具有一定代表性。
[M].合肥:安徽教育出版社,1995:167
<1>缺点:
,或被调查者不合作都会影响结论的代表性。
,搜集的资料往往是表面的,还不能深入了解深层次的内心世界真实情况。
,难以知道不回答的原因,也会影响问卷的效度。
[M].合肥:安徽教育出版社,1995:167
<3>优点:方法简便,时间经济(就调查者而言),材料也比较容易整理和统计。有时,用无记名形式问卷可以获得面谈法或开调查会不容易获得的某种有价值的资料。
局限性:
。
,真或伪,往往无法区分核实。
[M].北京:人民教育出版社,1987:55
这一部分内容是收集答卷人基本情况的,一般不要求答卷者写出姓名。一般来说,调查者在进行问卷调查时,总要根据需要收集一些基本情况,以便统计分析。

[M].南京大学出版社,2005:117

这一部分内容是搜集答卷人对某些问题的观点、看法、态度、兴趣、爱好、意志、性格等评价项目,如学生的学****目的、理想、兴趣等。
[M].南京大学出版社,2005:117