文档介绍：该【7 扇形统计图7 】是由【jsyhqk】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【7 扇形统计图7 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《扇形统计图》教学设计
海阳二小占美华
教学内容:新课标人教版六年级上册第106页——108页,例题及“做一做”。
教学目的:
1、知识和技能目的
⑴通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用
⑵能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。
2、过程和方法目的
⑴在搜集数据的过程中,学会合作学****并理解搜集数据的方法和步骤。
⑵在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会互相交流互相评价
⑶在决策和形成猜测的过程中,感受搜集和利用数据是非常重要的。
3、情感和态度目的:在问题解决过程中,感受搜集和利用数据是非常重要的。
教学重点:在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,并能从中发现信息。
教学难点:能从扇形统计图中获得有用信息,并做出合理推断.
教学过程:
一、创设情境,生成问题
师:今天这节课我们学****第六单元《统计》。(板书部分课题:统计)学校刚刚完毕了冬季运动会,同学们喜欢运动吗?师:同学们请看,这是某校六(1)同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳,踢毽子……热闹极了!(出示106页情境图挂图或投影出示)(精品文档请下载)
师:请同学们想一想,假设我们要绘制一副统计图,要能清楚地反响六(1)班同学喜欢各项体育运开工程的人数,你们认为应该绘制什么样的统计图比较适宜呢?(条形统计图)(精品文档请下载)
师:(出示P106页条形统计图)这是老师绘制的这个班同学最喜欢的运开工程统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?(精品文档请下载)
预设:
生1:我知道了喜欢乒乓球的有12人,喜欢足球的有8人,喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人,喜欢其他运开工程的有9人;(精品文档请下载)
生2:从这个条形统计图中,我还能看出喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少;
生3:我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4:我还知道了六(1)班一共有40人.
师:你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4:把喜欢各类运动的人数相加正好等于40.
总结:条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
【设计意图:这一环节充分开掘学生的已有知识根底,沿学生的思维开展方向考虑,学生先考虑的肯定是学过的条形统计图,折线统计图,比照后发现条形统计图比较适宜,这就将前面所学的统计图知识作了复****和比较,当然对统计图的特点也是比较熟悉。运用已有的知识解决问题,能增加学生的自信心,也培养了分析问题的才能,初步稳固了根据详细情况选择适宜的统计图的方法和思路。让学生在自然的情境中,从自己感兴趣的问题入手,激发学生学****的兴趣和动机。】(精品文档请下载)
师:根据这个条形统计图,你能计算出同学们最喜欢的各项体育运动的人数占全班人数的百分比吗?(分组算出各项百分比)这些百分比从这个条形统计图中还能直接看出来吗?(然后引出扇形统计图)(精品文档请下载)
二、探究交流,解决问题
1、揭题:对,今天我们就来认识一种新的统计图,它可以清楚的表示各种运开工程人数各占总人数的百分之几,大家想认识它吗?
(精品文档请下载)
【设计意图:学****是学生的需要,而不是老师强加给学生的。学生在解决第一个问题后是获得了成功体验的,本环节出示新的条件,提出新的问题,更容易让学消费生学****兴趣。在这里营造了这样一种气氛,那就是:现有的知识不能解决这个问题了,必须找到一种新的统计方法才能解决这个问题,方法是什么呢?学生肯定是有强烈学****需求,学生主动需求的学****不正是我们所想要的吗?】(精品文档请下载)
2、电脑出示六(1)最喜欢的体育运开工程扇形统计图
引导学生观察图,在这个扇形统计图中,?为什么是五部分?每一部分的图形都是什么形状?(完成板书:扇形统计图)(精品文档请下载)
用五个小扇形表示喜欢这五种运开工程的人数占全班人数的百分比,其中这个橙色的扇形表示最喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比。(让学生互相交流说说其他的小扇形分别表示什么)(精品文档请下载)
【设计意图:这个环节的设计主要是让学生明白把谁看作单位“1”,这是认识扇形统计图的根底,对于理解各部分占谁的百分之几是必须的,同时也为后面的计算每部分的实际人数提供条件。】(精品文档请下载)
3、小组内交流(提纲)
⑴绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;
⑵蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;
⑶黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;
⑷红色的扇形表示喜欢其他运开工程的人数占总人数的百分比.
刚刚我们已经认识了扇形统计图,如今,请同学们认真观察,从这个扇形统计图中,你们又能理解哪些信息呢?(学生交流)(精品文档请下载)
预设:喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;
%
%。
喜欢乒乓球的人数最多,占总人数的30%;
喜欢踢毽子的人数最少,占12。5%。
师:我们已经知道这个班一共有40人,结合这个扇形统计图,你能提出哪些数学问题?
预设:喜欢足球的有多少人?
喜欢跳绳的有多少人?
喜欢踢毽子的有多少人?
喜欢其他运开工程的有多少人?……
师:如今就请同学们选择一个自己感兴趣的问题,列出算式解决它。
师:谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的?(4)、比照发现.
师:比较条形统计图和扇形统计图这两种统计图,你能发现这两种统计图有什么不一样吗?
(板书:扇形统计图能清楚地表示出各部分和总数的关系。)
【设计意图:通过学生互相答疑,老师适当补充,充分表达了学生主体性及老师的主导作用,能激发学生学****的动力,进步课堂教学的效果,到达知识点的深化和拓展,使学生很好地掌握了扇形统计图的特点。】(精品文档请下载)
三、稳固应用、内化进步.
完成P107页做一做。
师:同学们,你们每天都要付出很多,那就要加强营养,你们都喝牛奶吗?你们理解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下,看看你能理解到什么?(精品文档请下载)
预设:牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
知道每100牛奶里水分占87%、%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0。7%.不同颜色的扇形所表示的营养成分。(精品文档请下载)
师:那每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?学生互相交流再独立解决.(精品文档请下载)
【设计意图:通过练****强化了学生对已有知识的稳固,使学生体会到扇形统计图在生活中的作用,感受数学和生活的联络。】(精品文档请下载)
四、智慧闯关,创新运用
每个家庭每个月都要有各种消费。如今我们来关注陈东家每月生活费支出情况.(电脑出示课本练****二十五第2题)学生独立看图理解图中的信息,并象前面那样提出问题再解决问题。(精品文档请下载)
五、回忆整理,反思提升
1、出示练****二十五第四题,三张统计表,根据要求让学生正确判断运用什么统计图更适宜。
2、全课总结
通过这节课的学****你有哪些收获?
【设计意图:引导学生对本课的学****进展回忆,比较扇形统计图和其他统计图的不同,加强对扇形统计图特点的认识,和统计知识的应用意识。并通过学生在课后对扇形统计图的搜集,从生活中选择数学元素,让学生深化的体会到数学就在身边,数学来源于生活,数学效劳于生活,通过同学们的课下对三种统计图的比照分析,不仅明确和稳固了三种统计图各自在统计领域的作用,也为下一节的练****课做好了铺垫。】(精品文档请下载)