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高三物理教学总结篇一
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,我们高三物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下,在高三年级组的正确指挥下,发扬了物理组勇于肯骨头的精神。经过一年的努力,针对20__年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点,力争做一探讨型的团队,进行仔细地备课,讲课,仔细批改学生作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析考试说明,做到有的放矢。仔细分析学生的学情。刚好得到信息反馈,实行了准、很、高的复习教学模式,刚好调整教学策略,较好的完成了各项教化教学任务,20__年高考物理B级过线达93%,高考成果列省前茅,通过一年的高三教学使我们的教学理论和实践上有所突破。
总结我们的工作,我们认为有以下几点胜利之处
1、崇高的敬业思想是做好工作的起先
有人说:老师不是一种职业,而是一种事业,职业为了谋生,而事业就须要一种精神,这种精神就是献身精神。我们深深体会到这种观点的震撼人心的含义。有外国人说,近代中国在世界上领先的不多,但是中国的基础教化,是领先于世界的。然而我们深知这种领先是由于千千万万的教化工作者献身换取的。我们高三物理备课组有五位老师。陶兆宝老师、王鹤森、费宏老师、孟才扣老师和卜方老师。陶兆宝老师这个学期教一个教1班和一个物生班的高三物理,又是教务处分管高三的主任。任务之重,可想而知,没有一点精神是不行能承受的,卜方老师新婚当一天还在上课,没有休息一天……
2。过硬的业务素养,仍要不断进取
我们的老师,可以说,每个人的业务素养都是过硬的。费宏老师教过二十年高三毕业物理教学工作,江苏省特级老师,是一位阅历特别丰富的老师。陶兆宝、王鹤林老师的高三物理教学阅历也将近十年,孟才扣老师的中学物理教学很有特性,教学效果好,卜方老师虽第一年上高三,但特别好学、基本功很好加在我们几位老同志传帮带,事实证明我们是个特别有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素养,但是我们并没有搞阅历主义,并没有吃老本,而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状,做出正确的推断,实事求是的作好复习的每一个环节,体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方面。而且,我们虚心学习,仔细钻研,相互听课,深化学生全方位辅导,以饱满的心情,青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风,深受学生的好评。
3、和谐团结是取得成果的保证
团结是铁,团结是钢,团结就是力气。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明,在我们高三物理组,我们是团结的,体现在我们君子之交,坦诚相待,相互关切,相互照看,彼此取长补短,不管是在生活还是在教化、教学活动中,不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题,还是忽有灵感,都会提出来,大家探讨,大家共享,在集体备课上,我们可以为一个问题而争辩的面红耳赤,但问题由此而得到解决我们的心情是开心的,我们的资料可以毫无保留供应出;来到办公室问问题的学生可以不分班级,谁有空谁解决,学案的编写、都能跳出小组范围,以学校大局为重。正是因为如此,我们的环境是和谐的,充溢春意的,心情安逸,斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成果的保证。
4、敬重规律、讲究方法是做好工作的关键
苦干实干更应巧干,敬重规律、讲究方法,是做好工作的关键。我们的做是:
(1)。工作具有提前性,提前谋划,会使我们恒久驾驭主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作安排,对我们的工作提出了详细的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清状况、确定到人、责任到人、生活上关切、学习上激励和协助等。
(2)。细心编制学案,精讲精炼,多层次反馈
目前市场上教复材料多如牛毛,鱼目混珠,而在教学上必需有一套适应一中教学的好资料,为了增加资料的适应性,我们高三物理组的做法是:先由老师初步筛选一部分参考书,然后对所复习的学问,从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲,编辑适合我们学情的高三学案系列,其中第一轮物理学案88个,其次轮物理学案103个。
在教学上我们发扬了我们物理组的传统,高效轻负,不争不抢不拖堂,向课堂要效率向课堂要质量;我们精讲精练,每周一练,单元过关。
3、教学促进科研,科研提升教学
高三教学任务很重,有人认为课题探讨可放一放,但我们认为,没有探讨的教学是低层次的教学,而低层次教学是不会出好成果的。所以我们坚持走科研强教之路,我们进行了以下课题探讨:(1)中学物理有效教学与有效学习的探讨;(2)高效物理作业的探讨;(3)开放性试验设计的探讨;(4)物理问题模型构建的探讨;(5)高三物理教学最佳流程的探讨。通过探讨极大提升了我们的教学效率,通过实践我们认为:先做后讲,再做归纳效果较好。
4、集体备课求实求效
集体备课是我校的传统作风,高三面临时间紧,任务重,所以集体备课求实求效是主旋律。我们采纳了“三结合”的方法,即集体与分散结合,内容与方法结合,教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复习教学。作为一个集体,首先要充分发挥集体的才智。为此我们的做法是:
(1)、坚持集体备课轮番主备制度,每周一次,雷打不动,以做到“五统一”(教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题)。
(2)、相互听课,随时研讨。刚好解决备课、讲课中出现的问题,已成习惯。做到“不打打算不好之仗”,做到要凡是学生做题老师必需先做,凡是学生拿到学案肯定100%不出错。
(3)主干学问强化如虎添翼
无论教材、还是高考千变万化,但是每一科的主干学问是不改变的,所以抓住每一科的主干学问复习到位,反复进行强化,典型题目多次刺激,把教学内容分割切块,如力学块由王鹤林负责,电学板块由费宏负责,试验板块由孟才扣负责,选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列,比照高考试题与我们复习的内容特别重合。
(4)每次月考和每周晚练都进行深化具体的分析,包括试卷分析和学生分析等,每次分析都有一个主题。
(5)做好具体的培优转差工作,各班的差生心中有数,因人采纳不同的补救措施,对物生班有一套特别的补差方法,把差生分成若干个组,制定小组提升安排,考试内容逐个过关,小组每天汇报制度,小组攻克进展。
中学物理电场学问点总结篇二
1、两种电荷(1)自然界中存在两种电荷:正电荷与负电荷。(2)电荷守恒定律
2、库仑定律
(1)内容:在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们之间的距离的平方成反比,作用力的方向在它们的连线上。
(2)适用条件:真空中的点电荷。
点电荷是一种志向化的模型。假如带电体本身的线度比相互作用的带电体之间的距离小得多,以致带电体的体积和形态对相互作用力的影响可以忽视不计时,这种带电体就可以看成点电荷,但点电荷自身不肯定很小,所带电荷量也不肯定很少。
3、电场强度、电场线
(1)电场:带电体四周存在的一种物质,是电荷间相互作用的媒体。电场是客观存在的,电场具有力的特性和能的特性。
(2)电场强度:放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值,叫做这一点的电场强度。定义式:
E=F/q方向:正电荷在该点受力方向。
(3)电场线:在电场中画出一系列的从正电荷动身到负电荷终止的曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一样,这些曲线叫做电场线。电场线的性质:①电场线是起始于正电荷(或无穷远处),终止于负电荷(或无穷远处);②电场线的疏密反映电场的强弱;③电场线不相交;④电场线不是真实存在的;⑤电场线不肯定是电荷运动轨迹。
(4)匀强电场:在电场中,假如各点的场强的大小和方向都相同,这样的电场叫匀强电场。匀强电场中的电场线是间距相等且相互平行的直线。
(5)电场强度的叠加:电场强度是矢量,当空间的电场是由几个点电荷共同激发的时候,空间某点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和。
4、电势差U:电荷在电场中由一点A移动到另一点B时,电场力所做的功WAB与电荷量q的比值WAB/q叫做AB两点间的电势差。公式:UAB=WAB/q电势差有正负:UAB=-UBA,一般常取肯定值,写成U.
5、电势φ:电场中某点的电势等于该点相对零电势点的电势差。
(1)电势是个相对的量,某点的电势与零电势点的选取有关(通常取离电场无穷远处或大地的电势为零电势)。因此电势有正、负,电势的正负表示该点电势比零电势点高还是低。
(2)沿着电场线的方向,电势越来越低。
6、电势能:电荷在电场中某点的电势能在数值上等于把电荷从这点移到电势能为零处(电势为零处)电场力所做的功ε=qU
7、等势面:电场中电势相等的点构成的面叫做等势面。
(1)等势面上各点电势相等,在等势面上移动电荷电场力不做功。
(2)等势面肯定跟电场线垂直,而且电场线总是由电势较高的等势面指向电势较低的等势面。
(3)画等势面(线)时,一般相邻两等势面(或线)间的电势差相等。这样,在等势面(线)密处场强大,等势面(线)疏处场强小。
8、电场中的功能关系
(1)电场力做功与路径无关,只与初、末位置有关。
计算方法有:由公式W=qEcosθ计算(此公式只适合于匀强电场中),或由动能定理计算。
(2)只有电场力做功,电势能和电荷的动能之和保持不变。
(3)只有电场力和重力做功,电势能、重力势能、动能三者之和保持不变。
9、静电屏蔽:处于电场中的空腔导体或金属网罩,其空腔部分的场强到处为零,即能把外电场遮住,使内部不受外电场的影响,这就是静电屏蔽。
10、带电粒子在电场中的运动
(1)带电粒子在电场中加速
带电粒子在电场中加速,若不计粒子的重力,则电场力对带电粒子做功等于带电粒子动能的增量。
(2)带电粒子在电场中的偏转
带电粒子以垂直匀强电场的场强方向进入电场后,做类平抛运动。垂直于场强方向做匀速直线运动
(3)是否考虑带电粒子的重力要依据详细状况而定。一般说来:
①基本粒子:如电子、质子、α粒子、离子等除有说明或明确的示意以外,一般都不考虑重力(但不能忽视质量)。
②带电颗粒:如液滴、油滴、尘埃、小球等,除有说明或明确的示意以外,一般都不能忽视重力。
(4)带电粒子在匀强电场与重力场的复合场中运动
由于带电粒子在匀强电场中所受电场力与重力都是恒力,因此可以用两种方法处理:①正交分解法;②等效“重力”法。
11、示波管的原理:示波管由电子枪,偏转电极和荧光屏组成,管内抽成真空。假如在偏转电极--′上加扫描电压,同时加在偏转电极YY′上所要探讨的信号电压,其周期与扫描电压的周期相同,在荧光屏上就显示出信号电压随时间改变的图线。
12、电容定义:电容器的带电荷量跟它的两板间的电势差的比值
[留意]电容器的电容是反映电容本身贮电特性的物理量,由电容器本身的介质特性与几何尺寸确定,与电容器是否带电、带电荷量的多少、板间电势差的大小等均无关。
(3)单位:法拉(F),1F=106μF,1μF=106pF.
13、稳恒电流
1、电流---(1)定义:电荷的定向移动形成电流。(2)电流的方向:规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
在外电路中电流由高电势点流向低电势点,在电源的内部电流由低电势点流向高电势点(由负极流向正极)。
2、电流强度:------(1)定义:通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值,I=q/t
(2)在国际单位制中电流的单位是安。1mA=10-3A,1μA=10-6A
(3)电流强度的定义式中,假如是正、负离子同时定向移动,q应为正负离子的电荷量和。
2、电阻--(1)定义:导体两端的电压与通过导体中的电流的比值叫导体的电阻。(2)定义式:R=U/I,单位:Ω
(3)电阻是导体本身的属性,跟导体两端的电压及通过电流无关。
3、电阻定律