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(宜昌市第十七中学辛怡)
(一)教学目确实实定
体式确认:本文是篇介绍地理知识的科学小品,属说明文。
课文解读:它科学介绍了死海的特征和形成过程,全文自始至终围绕死海的“死”和“不死"展开说明,先说死海的“死”——没有鱼虾、水草,寸草不生,再说死海的“不死”——人不会被淹死,且能开发利用,出现活力,最后又说到死海的“死”——终将干涸,重点说“不死”和标题照应。标题“死海不死”既是文章的内容概括,又是文章的构造线索。本文采用多种说明方法,将知识准确而生动地传达给读者。
学情分析:任教的是七年级学生,对说明文有所接触,大体可以识别根本的说明方法,,但讨厌重复啰嗦。所以要找出教学内容中的兴趣点,让学生体会参和的乐趣。
目确实定:见教案
(二)教学流程的安排
教学导入:
(1)回忆死海地理知识.
(2)预****检测
①检查导学案②说文解字“涸”
教学展开:
标题入手:海怎么会有死活之分?既然是死海,为什么会不死?
这样的自然景观是如何形成的?
找出、读出、赏出富有兴趣的语句.
课堂小结。
死海真的会死吗?怎样才能让死海继续活下去呢?
(在教学环节中,主要借助题目,让学生提出问题,解决问题,培养学生的独立探究的品质,老师借助详细问题,将说明文需要解决的问题穿插其中,完成教学目的的解决。)
作业和评价:
“让死海继续活下去"的写作练****br/>形成教案
教学目的:增长有关“死海”的科普知识;
学****本文准确生动说明事物的方法;
培养学生的环保意识和热爱科学、探究自然奥秘的情趣。学情简析:(3)任教的是七年级学生,对说明文有所接触,大体可以识别根本的说明方法,这一时期的学生对任何一个新事物都有宏大的兴趣,但讨厌重复啰嗦。所以要找出教学内容中的兴趣点,让学生体会参和的乐趣。
教学重点:学****说明文的写作方法.
教学难点:让学生发现说明文的乐趣.
教学课时:1课时
教学方法:讨论、探究
教学流程:
1教学导入
(1)回忆死海地理知识.
(2)预****检测
①检查导学案②说文解字“涸”
2讨论和探究
(1)只看标题,你心中会有哪些疑问。
(列数字和表达效果)
这样的自然景观是如何形成的。
(引传说和表达效果)
找出、读出、赏出富有兴趣的语句。
(品语句上的兴趣性,如设问句、关联词等)
课堂小结。
死海真的会死吗?怎样才能让死海继续活下去。
(唤起环保意识;培养热爱科学的品质)
作业和评价:
“让死海继续活下去”的写作练****br/>(可行性的根据,一是基于对事实的理解:二是要有让人阅读的兴趣)