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汉语拼音
1aoe
教课目标:
正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。
认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。教课准备:字母卡片、挂图。教课过程:
一、发言导入,儿歌激趣
引入:小朋友,从今日起老师要带你们去一个特别巧妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的一般话。
出示儿歌:学****拼音用途大,识字读书要靠它,帮我学好一般话,看谁学得顶呱
呱!
二、看图说话,学****单韵母ɑ
读准音。
(1)指引学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜爱捉迷藏了,它们就藏在这幅图画
中。谁能看图谈谈:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?
在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。
(2)示范发ɑ的音,边读边讲清如何发音。
(3)学生观察、模拟,领悟发音要领。
(4)发问:你有什么好方法读准ɑ?可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学
编口诀:大声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。
识记形。
(1)再次指引学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。
(2)联系生活,角色体验:请两个学生来饰演医生给病人看喉咙。学生屡次练****br/>ɑ的音,记忆ɑ的形。
三、结合情境图,学****单韵母o和e
读准音。
(1)指引学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母
o和e,并板书。
(2)示范发音,学生屡次模拟,领悟o发音时嘴唇要圆润,e发音时嘴唇要扁,
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口形都不可以动。
(3)板书后发问:你有什么好方法记住o和e?
识记形。
(1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关系的地方。
(2)联系生活实质,指引学生想象:o像什么?e像什么?
学生练读字母。
四、学****声调,练读四声
游戏引出小汽车行驶路线图。
教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号:“平川开车要安稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”
请学生动脑筋想想:你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很
像?
配合手势,屡次练读四声。序次读,变序读。
二、三声比较读:áǎ、óǒ、éě。
联系生活,教师指引用带调的ɑ、o、e组词、说句子。(见教课资源5)
总结读音规律,读儿歌牢固四声。(见教课资源3)五、学手指操,牢固练****br/>学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e的形。(见教课资源6)
建议学生回家后,把3个单韵母及四声读给家人听,和家人一起做做手指操游
戏。
第二课时
教课目标:
复****牢固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。
认识四线格,学****书写ɑ、o、e。教课过程:
一、游戏引入,牢固新知
复****3个单韵母,学生边读边做字母手指操。
学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。要点牢固、区分
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第二声和第三声。
做找朋友的游戏,差别第二声和第四声。二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e
认识四线格。
学生观察ɑ、o、e在四线格中的地址,教师边讲笔顺边范写。三、牢固书写姿势,练****书写
教师边讲边示范:写字时,第一要坐正直。凳子走开桌子必定距离,身子坐正,眼睛看前面,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。
指引学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。
学生在课本上按笔顺描红字母。
四、牢固练****学读课文
用拼音卡片复****3个单韵母读音及带调韵母读音。
教师范读课文,学生模拟读,再指名读。
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