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最近几年高考考点总结:
语法填空分“无提示词”和“有提示词”两种题型。
无提示词题,即没有提示词的纯空格题
一般是6个或7个小题,最近几年来,只考察了代词、冠词、关系词(连词)和介词等四类词;
有提示词题,即用括号中所给词的正确形式填空,
一般是4个或3个小题,到现在只考察了谓语动词的时态和被动语态、非谓语动词、形容词或副词的比较级、词类转变等四种状况。
解题思想导图
依据设题规律,可将语法填空题的基本思路概括成下表:
、副词、动词
语
法
填
空
解
题
思
路
名词
2.
名词全部格
词性变换
形容词
比较级或最高等,加前缀变为其反义词
有提示词副词同形容词
时态,注意常考时态
作谓语
语态,即被动语态
语气,即虚构语气
动词
不作谓语
表:未来/目的
2.
V-ing
表:主动/进行
3.
V-ed
表:被动/达成
冠词
名词以前,特别是泛指”一”,或特指某个人或事物;泛指用a/an,特指用the
介词
当空格后的名词在句中不是作主语,表语或动词宾语时,选填介词;
注意搭配常为介词考察主要内容依照。
连词
空格前后都是句子(一个主谓就为一个句子);前后都是并列单词或短语
1.
单词/短语+并列连词+单词/短语;+并连/从连+一个句子
无提示词
3.
附属连词+一个句子,一个句子(主句);
人称代词、不定代词、反身代词
物主代词:形容词性物主代词后一定加名词;名词性物主代词作主
语,宾语,自己就是名词,后不需再加名词。
代词
指代上文事物
形式主语
It的用法形式宾语
重申句型
解技巧一
以下状况很可能填不定冠:
(1)________+可数名(数);
(2)________+形容+可数名(数)。
以下状况下很可能填定冠:
(1)________(+定)+名+of等介短(表示特指
(2)________(+定)+名+定从句(表示特指);
(3)________(+定)+名+不定式短或分短
);
(表示特指
)。
1.
Thereoncewereagoatandadonkey⋯.Sothefarmerkilled_______goatandgavethedonkeymedicinemade
fromitsheart.
2.
WhenIseeachildsubjecttothiskindofpressure,,nervousperfectionist.
3.
⋯theheadofthevillagewastyinguphishorsetomycartopullitto
smalltownsome20kilometers
away.
解技巧二
(1)接两个功能等的或短,填并列and,or,but等。
若两个句子(有两个主构)之,没有句号或分号,也没有,那空格必然是填接,否,句子构就不完好。
依据两句之的意和关系,或许依据句式构,确立是并列句(多要求考生填and,but,while,when,or等)是某种主从复合句。而后依据各从句的特色,合接的意和用法,确立填详细的某个。
Itwasnotlong_________thewaitresscamebackandthenshebegantowipedownthetableandsuddenlywassurprisedatwhatshesaw.
Butnothingchangeduntilmidterm,_________MaryAnne,astudentteacher,wasappointedtoourclassroom.
Janepausedinfrontofacounter______someattractivetieswereondisplay.
Oneday,hecameupwithanidea_____hewouldpluckupallofhiscropafewinches.
解技巧三
在无提示型中间,空格所填在句子中作主或,往常填代,包含人称代、指示代、不定
代、名性物主代、疑代、反身代(不可以作主),it等。在名前作定就只好用形容性物主代
了。
因句子的主或主要由名、代、名或不定式等充任,而名、名或不定式等往常会
放在有提示的空格中考。
,“Sir,?”
Christmaspresentforherfather.
.
解技巧四
在有提示型中间,性解常可利用以下法小作判断依照:
介、冠、全部格后接名;
形容修名;
副修形容、或整个句子。
“Thirty-fivecents,”shesaid__________(rude).
AsfarasIamconcerned,my____________(suggest)isthatweshouldalwayshaveanotebookandaChinese-Englishwithineasyreach.
Thisproverbissayingwehavetoletthingsgointheir_______(nature)course.
(doubt),althoughthereisstillroomforimprovementtothispolicy,Ithinkitisstillagoodone
whichbringsmoregoodthanharmtothestudentsandthenation.
解技巧五
在有提示型中间,往常,有表示范的
in/of
介短或形容前有
the,一般要用最高;
than的前面一
定要用比。
(bad)giftchoicesIevermadewasformyhighschoolEnglishteacher⋯
2.⋯,Isaid“thankyou”inKorean,(lonely)thanIhad
expectedthatnight.
-(great)writersofourtime.
解技巧六
律性非的解步(有提示)
高考取大多数的非都属于律性的,解答种型的目,我需依照“找主、判
断关系、判断形式”三个步来解,即“第一,找非的主;第二,判断主与非
之的关系,主?被?是表示目的或许未来?第三,判断非的形式。”
注意:在法填空中,第一要判断所提示在句中究竟是做是非。判断用非形式的根本依照就是“句中已有”,即,句子不缺的状况下,所提示才能考用其非形式。
一、非作状的型:
_________(see)fromthetopofthetower,thesouthfootofthemountainisaseaoftrees.
Itrainedheavilyinthesouth,_________(cause)seriousfloodinginseveralprovinces.
_________(complete)theprojectintime,thestaffwereworkingatweekends.
解思路:
从句中“is”可判断句中已有了,表示句子不缺,那也就表示所提示“see”在句中是不作的形式,即非形式;此就能够利用三步来剖析决定用哪一种非形式了:第一、“see”
的主就是句子的主“thesouthfootofthemountain”;第二、“thesouthfootofthemountain”和“see”之是“被看的”被关系;第三、的去分表示被关系,所以第1填“seen”,作方式状。
从句中“rained”可判断句子已有了,明所提示“cause”在句中作非,“cause”的主就是句子主“it”,两者是主的关系,即“大雨致洪”;在分表示主关系,所以第2填“causing”,作果状。
依照以上剖析方法可判断“complete”在句中作非,“complete”和其主,即句子主“thestaff”,是主关系,但“complete”在此是表达目的,不定式表示目的或未来,所以第3填“tocomplete”。
二、非作定的型:
Agreatnumberofstudents_________(question)saidtheywereforcedtopracticethepiano.
Manybuildingsinthecityneedrepairing,buttheone_________(repair)firstisthelibrary.
思路:
先以“抽骨干”的方式来区分句子成分,也可用此方法化句子,以便更好地理解:“Agreatnumberofstudents”
的中心“students”,做主,句子是“said”,“theywereforcedtopracticethepiano”在句中作,即从句;所提示“question”作使用,意“(某人)”,在句中作定,修“students”,用其非形式;此便可用三步来决定用哪一种非形式了:第一、“question”的主就是它所修的名“students”;第二、二者之是被的关系,翻“被的学生”;第三、的去分表示被,由此合可判断此填“questioned”。
由“but”一可知是一个并列句,我要点看后边的小分句:theone是句子的主,isthelibrary是系表构作,所提示“repair”在句中作定修“theone”,用其非形式。三步剖析:repair的
主就是它所修的代theone,二者之是被的关系,再者,repair的从境剖析是未来,不定式表示未来或目的。上所述,repair用其不定式的被形式,即“toberepaired”;本句意“城市里面的多建筑物都需要修了,而第一个需要修的建筑物就是。”
述:我在非形式先判断非在句子中所充任的成分。状况以下:非做状,判断其与主之的关系;非做定,判断其与被修之的关系;非做足,判断其与之的关系(此状况同可用“三步”,在此就不多了)。确立非形式后,最好先翻一下。